A contribuição das dez competências gerais da BNCC na área do ensino religioso: princípios normativos de coesão e esperança

Laude Erandi Brandenburg; Fernando Batista de Campos; Pablo Rangel Cardoso da Costa Souza

doi:10.23925/rct.i94.44751

A contribuição das dez competências gerais da BNCC na área do ensino religioso: princípios normativos de coesão e esperança

Laude Erandi Brandenburg, Fernando Batista de Campos, Pablo Rangel Cardoso da Costa Souza

Resumo

O presente trabalho analisa a função ou as funções das 10 Competências gerais da Base Nacional Comum Curricular homologada em 2017, a BNCC, e sua relação com a formação docente em cursos de Licenciatura em Ciências da Religião – Ensino Religioso. As competências gerais perpassam o conhecimento proposto nas unidades de ensino do Brasil, permitindo que o processo de aprendizagem seja integral. Objetiva-se analisar esse desdobramento proposto pelas competências gerais da BNCC na área do conhecimento do Ensino Religioso, que ganha espaço oficial na formação dos currículos pedagógicos das escolas públicas e privadas de ensino infantil e fundamental. Nesse sentido, os cursos de Licenciatura em Ciências da Religião – Ensino Religioso são desafiados a demonstrar esse envolvimento com a temática.

Palavras-chave

Base Nacional Comum Curricular; Competências gerais; Ensino Religioso

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DOI: https://doi.org/10.23925/rct.i94.44751