Language aquisition and assessment in sign language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i2e70389

Keywords:

Language acquisition, Assessment, Child, Deafness, Sign language

Abstract

Deaf signing children commonly begin acquiring Brazilian Sign Language as their first language late. Consequently, many deaf children experience delays in language, both comprehensively and expressively, due to not having the opportunity to interact with children, adolescents, and adults who use Brazilian Sign Language from birth or in the early years of life. Additionally, there are deaf children who, in addition to delays in the language acquisition process due to lack of exposure and interaction in Brazilian Sign Language (linguistic deprivation), show deviations in the acquisition process due to intrinsic factors. The main objective of this article is to briefly present how the language acquisition process begins for deaf signing children and some tests for language assessment in Brazilian Sign Language. Moreover, it aims to promote reflections on the importance of professionals working with deaf babies and deaf children, such as speech-language pathologists/therapists and health professionals in general, to observe and/or follow the language acquisition process in this population. Considering that it is possible to prevent and treat delays and/or deviations in the language acquisition process of deaf babies and signing deaf children, it is hoped that more professionals will prevent language delays, carry out intervention in Brazilian Sign Language, and/or guide parents/caregivers on the importance of Brazilian Sign Language, so that the deaf child can achieve the best linguistic development according to their potential.

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Author Biographies

Carina Rebello Cruz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Fonoaudiologia pela Federação de Faculdades Metodista do Sul, formação em interpretação de Língua de Sinais Brasileira-Português pela Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo (FENEIS) e pelo Núcleo de Pesquisas de Políticas Educacionais para Surdos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestrado em Letras-Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Doutorado em Letras-Linguística Aplicada pela UFRGS. Fonoaudióloga. Conselheira no Conselho Regional de Fonoaudiologia da 7 Região do 5 Colegiado (2016 - 2019) e do 6 Colegiado (2019 - 2022). Atualmente, professora-pesquisadora no Instituto de Letras da UFRGS, Curso de Bacharelado em Letras, habilitação Tradutor e Intérprete de Libras-Português/Português-Libras, e no Programa de Pós-Graduação em Letras da UFRGS, na linha de pesquisa Psicolinguística. Membro do Laboratório de Bilinguismo e Cognição (LABICO).

Ronice Müller de Quadros, Universidade Federal de Santa Catarina

Ronice Müller de Quadros é professora e pesquisadora da Universidade Federal de Santa Catarina desde 2002. Pesquisadora do CNPQ - PQ1B(2006-atual), com pesquisas relacionadas ao estudo das línguas de sinais. Pedagoga (1992), Mestre (1995) e Doutora (1999) em Linguística pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, com estágio por 18 meses na University of Connecticut (1997-1998) com pesquisas voltadas para a gramática da Libras e a aquisição da Libras. Pós-doutora pela Gallaudet University e University of Connecticut (2009-2010) com pesquisas relacionadas ao desenvolvimento bilíngue bimodal (crianças usuárias de Libras e Português e crianças usuárias de ASL e Inglês), com financiamento da NIH e do CNPQ (2009-2014); pós-doutora na Harvard University com pesquisas com as línguas de bilíngues bimodais (Libras e Português e ASL e Inglês), com financiamento do CNPQ (2015-2016) e pós-doutora na Humboldt Universität, em Berlin, Alemanha (2020-2021) com pesquisas sobre a gramática da Libras e a língua de sinais internacional (IntSL). A Prof. Quadros consolidou o Núcleo de Aquisição de Línguas de Sinais (NALS) na Universidade Federal de Santa Catarina com dados longitudinais e experimentais de crianças surdas e crianças ouvintes bilíngues bimodais (2002-2012), dados da documentação da Libras (2012-atual) e o Grupo de Pesquisa Corpus de Libras (2014-atual), integrante do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPQ, que está vinculado aos projetos de pesquisas envolvendo a documentação de Libras. A Prof. Quadros está coordenando a consolidação do Inventário Nacional de Libras que inclui vários sub-projetos para composição da documentação da Libras, contando com financiamento do CNPQ e do Ministério da Cultura. Estes projetos já estão sendo disponibilizados no atual Portal de Libras https://portal-libras.org/ em especial, na página do corpuslibras.ufsc.br. Vinculado ao portal, a Prof. Quadros está desenvolvendo um projeto de uma plataforma multilíngue de línguas de sinais juntamente com a Humboldt Universität zu Berlin, em parceria com o Prof. Dr. Christian Rathmann. Também faz parte do Projeto de Sobreposição de Línguas em Bilíngues Bimodais, que contou com financiamento parcial da NSF, em parceria com a University of Connecticut, relacionado com o projeto em crianças bilíngues bimodais http://bibibi.uconn.edu/index.html e atualmente investiga o comportamento linguístico em adultos bilíngues bimodais. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Psicolinguística e Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais brasileira, gramática da Libras, aquisição da língua de sinais, bilinguismo bimodal, línguas de herança, políticas linguísticas, educação de surdos e tradução e interpretação de língua de sinais.

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2025-06-26

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Vol. 37 No. 2 (2025)

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