Adquisición del lenguaje: los niños y su actitud responsiva a preguntas abiertas

Resumen

Introducción: Ya en su primer mes de vida, los bebés demuestran alternancia en la comunicación, en el que el adulto tiene importante papel por asumir turnos de interacción con el niño a través de las llamadas preguntas elicitadoras. La constatación de esa alternancia de turnos nos condujo a analizar actitudes responsivas de los niños frente a preguntas del interlocutor adulto. Objetivos: (1) describir y caracterizar los tipos de actitudes responsivas de los niños ante preguntas abiertas; (2) constatar si, en las respuestas, existen diferencias entre tipos desarrollados y no desarrollados. Material y Método: Se extrajo datos de 28 entrevistas (grabadas en audio y video) con cuatro niños varones (5-6 años), alumnos del nivel Infantil II de una Escuela Municipal de Educación Infantil. Resultados: Con respecto al primer objetivo, el 88,7% de las actitudes fueron de respuesta a las preguntas; el 4,7%, de no-respuestas y el 6,6% de pedidos de confirmación. Respecto del segundo objetivo, el 48,2% de las respuestas fueron desarrolladas y el 51,3% no desarrolladas. Conclusión: Si bien el porcentaje elevado de respuestas indica que los niños se mostraron sensibles frente a los pedidos del interlocutor adulto, la pequeña diferencia porcentual entre respuestas desarrolladas y no desarrolladas señala, también, que los niños dependen en gran medida de la ayuda del adulto para desarrollar sus enunciados, dado que oscilan entre restringirse a lo solicitado por el interlocutor o a expandirlo.