Representación de los profesionales de educación sobre el fonoaudiólogo educacional

Resumen

La acción de la fonoaudiología en las escuelas surgió a principios del siglo XX y ha sido objeto de cambios conceptuales y prácticos a través del tiempo. En la actualidad, se intenta fortalecer las prácticas destinadas a promover la salud y la búsqueda de la atención integral para la red escolar, reduciendo las perspectivas centradas en acciones preventivas y curativas. Siendo así, este estudio tuvo como objetivo analizar las representaciones de profesionales de la Educación sobre la actuación del fonoaudiólogo educacional. Este estudio fue evaluado y aprobado por el Comité de Ética de la institución de origen. Se caracteriza por ser cualitativo, etnográfico y longitudinal, en el que la recogida de datos se realizó a partir de la observación participante, entrevistas y la escritura en el diario de campo. Tras el análisis de los diarios de campo, se pudo observar que el fonoaudiólogo educacional, para los profesionales de la educación encuestados es considerado como el responsable por el tratamiento de estudiantes con necesidades especiales y con dificultades de aprendizaje en la escuela.