Desventaja vocal y factores asociados en profesores
evidencias de un estudio transversal
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i2e70370Palabras clave:
Condiciones de Trabajo, Voz, Docentes, Trastornos de la vozResumen
Introducción: La profesión docente es considerada por la Organización Internacional del Trabajo como la profesión con mayor riesgo de trastornos vocales ocupacionales. Objetivo: Investigar el nivel de desventaja vocal y los factores asociados entre los profesores de una escuela pública en la ciudad de Florianópolis. Métodos: Estudio transversal. Se aplicaron los cuestionarios CPV-P e IDV-10 a 82 de los 121 profesores invitados. La variable dependiente fue la autopercepción de desventaja vocal, mientras que las variables independientes incluyeron características sociodemográficas, estado funcional, ambiente y organización laboral, aspectos vocales, hábitos y estilo de vida. Datos fueron analizados descriptivamente y mediante las pruebas de Chi-cuadrado de Pearson y Exacta de Fisher. Resultados: Entre los 82 profesores, hubo una mayor frecuencia de mujeres (63,41%), con edades entre 40 y 59 años (48,78%), y profesores casados o en unión estable (47,56%). La prevalencia de desventaja vocal fue del 34,62%. Se observó asociación entre la desventaja vocal y una menor experiencia profesional (p=0,020), tener a veces una buena relación con los estudiantes (p=0,012), insatisfacción con la propia voz (p=0,025), aumento del ausentismo por problemas vocales (p=0,001), falta de actividades de ocio (p=0,013) y no sentirse descansado al despertar (p=0,033). Conclusión: La prevalencia de desventaja vocal entre los profesores fue 34,62 %. Los factores asociados identificados incluyeron aspectos laborales (tiempo de experiencia profesional, relación con los estudiantes y ausentismo por problemas vocales), así como factores relacionados con la falta de actividades de ocio, la insatisfacción con la propia voz y el descanso inadecuado.
Descargas
Citas
Gimenez SR, Madazio G, Zambon F, Behlau M. Análise da timidez na desvantagem vocal percebida em professores. CoDAS. 2019; 31(3). Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182018149
Alarouj H, Althekerallah JM, AlAli H, Ebrahim MA, Ebrahim MA. A comparative study utilizing the Voice Handicap Index-10 (VHI-10) in teachers and the general population of Kuwait. J Voice. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.05.006
Akinbode R, Lam KB, Ayres JG, Sadhra S. Voice disorders in Nigerian primary school teachers. Occup Med (Lond). 2014; 64(5): 382-6. Disponível em: https://doi.org/10.1093/occmed/kqu052
Ferreira LP, Giannini SP, Alves NL, Brito AF, Andrade BM, Latorre MD. Distúrbio de voz e trabalho docente. Rev CEFAC. 2016;18(4): 932-40. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0216201618423915
Martins RH, Pereira ER, Hidalgo CB, Tavares EL. Voice disorders in teachers: a review. J Voice. 2014; 28(6): 716-24. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2014.02.008
González AD, Lopes AC, Andrade SM, Gabani FL, Santos MC, Rodrigues R, Mesas AE. Schoolteachers with voice handicap are twice as likely to report depressive symptoms. Eur Arch Otorhinolaryngol. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s00405-022-07376-w
Moura WE, Gadenz CD, Lemos ID, Bós ÂJ, Cassol M. Análise do índice de desvantagem vocal para o canto de coristas idosos. CoDAS. 2022; 34(1). Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20212020302
Costa T, Oliveira G, Behlau M. Validation of the Voice Handicap Index: 10 (VHI-10) to the Brazilian Portuguese. CoDAS. 2013; 25(5): 482-5. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S2317-17822013000500013
Fernandes G, Madazio G, Vaiano TC, Behlau M. A timidez e desvantagem vocal em profissionais da voz. Audiol Commun Res. 2020; 25. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-6431-2020-2304
Vertanen-Greis H, Löyttyniemi E, Uitti J, Putus T. Self-reported voice disorders of teachers and indoor air quality in schools: a cross-sectional study in Finland. Logop Phoniatr Vocol. 2021:1-11. Disponível em: https://doi.org/10.1080/14015439.2021.1953132
Vertanen-Greis H, Löyttyniemi E, Uitti J, Putus T. The interaction between voice disorders and stress for work ability of teachers. Logop Phoniatr Vocol. 2022:1-6. Disponível em: https://doi.org/10.1080/14015439.2022.2085787
Da Costa V, Prada E, Roberts A, Cohen S. Voice disorders in primary school teachers and barriers to care. J Voice. 2012; 26(1): 69-76. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2010.09.001
Behlau M, Madazio G, Moreti F, Oliveira G, Santos LD, Paulinelli BR, Couto Junior ED. Efficiency and cutoff values of self-assessment instruments on the impact of a voice problem. J Voice. 2016; 30(4): 506.e9-506.e18. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2015.05.022
Giannini SP, Latorre MD, Ferreira LP. Questionário Condição de Produção Vocal - Professor: comparação entre respostas em escala Likert e em escala visual analógica. CoDAS. 2016;28(1):53-8. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015030
Harris PA, Taylor R, Minor BL, Elliott V, Fernandez M, O’Neal L, et al. The REDCap consortium: building an international community of software platform partners. J Biomed Inform. 2019; 95:103208. D2019; 95:103208https://doi.org/10.1016/j.jbi.2019.103208
Nerrière E, Vercambre MN, Gilbert F, Kovess-Masféty V. Voice disorders and mental health in teachers: a cross-sectional nationwide study. BMC Public Health. 2009; 9(1). Disponível em: https://doi.org/10.1186/1471-2458-9-370
Alva A. Study of risk factors for development of voice disorders and its impact on the quality of life of schoolteachers in Mangalore, India. J Clin Diagn Res. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.7860/jcdr/2017/17313.9234
Alrahim A, Alanazi R, Al-Bar M. Hoarseness among schoolteachers: a cross-sectional study from Dammam. J Fam Community Med. 2018; 25(3): 205. Disponível em: https://doi.org/10.4103/jfcm.jfcm_152_17
Schroeder SR, Rembrandt HN, May S, Freeman MR. Does having a voice disorder hurt credibility? J Commun Disord. 2020; 87:106035. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2020.106035
Costa DB, Lopes LW, Silva EG, Cunha GM, Almeida LN, Almeida AA. Fatores de risco e emocionais na voz de professores com e sem queixas vocais. Rev CEFAC. 2013;15(4):1001-10. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1516-18462013000400030
Medeiros AM, Vieira MD. Ausência ao trabalho por distúrbio vocal de professores da Educação Básica no Brasil. Cad Saude Publica. 2019; 35(Supl 1). Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-311x00171717
Masson ML, Ferreira LP, Maeno M. Distúrbio de voz relacionado ao trabalho: um olhar sobre o passado, o presente e o futuro. Rev Bras Saude Ocup. 2024;49. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-6369/39622pt2024v49edcinq9
Fillis MM, Andrade SM, González AD, Melanda FN, Mesas AE. Frequência de problemas vocais autorreferidos e fatores ocupacionais associados em professores da educação básica de Londrina, Paraná, Brasil. Cad Saude Publica. 2016; 32(1). Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-311x00026015
Rossi-Barbosa LA, Silva RR, Hora SL, Ferreira ED, Haikal DS. Prevalência de problemas vocais entre professores da educação básica e sua relação com o nível de atividade física. Cad Saude Coletiva. 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1414-462x202331010106
Rocha BR. Influência de alterações do sono na qualidade vocal [dissertação]. São Paulo: UNIFESP; 2017. xii, 89f. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/server/api/core/bitstreams/c5b2f040-1c10-46cc-8839-24b3510dc855/content
Carrillo-Gonzalez A, Camargo-Mendoza M, Cantor-Cutiva LC. Relationship between sleep quality and stress with voice functioning among college professors: a systematic review and meta-analysis. J Voice. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2019.11.001
Simões EC, Cardoso MRA. Violência contra professores da rede pública e esgotamento profissional. Ciênc saúde coletiva [Internet]. 2022Mar; 27(3):1039–48. Available from: https://doi.org/10.1590/1413-81232022273.28912020
Lima PVC, Rodrigues MTP, Mascarenhas MDM, Gomes KRO, Miranda CES, Frota K de MG. Prevalência e fatores associados à violência contra professores em escolas do ensino médio em Teresina, Piauí, 2016: estudo transversal. Epidemiol Serv Saúde [Internet]. 2020; 29(1): e2019159. Available from: https://doi.org/10.5123/S1679-49742020000100022
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Pedro Henrique de Araújo, Danúbia Hillesheim, Maria Rita Pimenta Rolim, Fabrício Augusto Menegon, Lizandra da Silva Menegon
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
