Impactos de la Enseñanza Remota de Emergencia en la Carrera de Fonoaudiología

Percepciones de Docentes y Estudiantes

Resumen

Introducción: La pandemia de COVID-19 impuso la enseñanza remota, afectando la educación superior. Este estudio analizó sus impactos en la calidad de vida y el desempeño académico de estudiantes y docentes de Fonoaudiología en una institución pública durante el aislamiento social. Método: Estudio retrospectivo, descriptivo y transversal, aplicando cuestionarios en línea a 112 estudiantes y 30 docentes. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y análisis temático, identificándose los siguientes temas: desafíos tecnológicos, impactos en la salud mental y adaptación a la enseñanza remota. Resultados: Antes de la pandemia, el 67,86% de los estudiantes y el 60% de los docentes ya utilizaban tecnologías, aumentando el uso de Google Classroom y Google Meet durante el aislamiento. El 91,07% de los estudiantes y el 76,67% de los docentes reportaron impactos negativos en organización y productividad, con ansiedad, estrés y cansancio frecuentes. El 70% de los docentes adoptaron clases síncronas, el 83,3% aplicaron evaluaciones y el 86,67% ofrecieron contenido teórico parcial o totalmente. La asistencia estudiantil osciló entre el 75% y el 100%. Discusión: Los resultados destacan la necesidad de formación tecnológica, apoyo emocional y estrategias pedagógicas en situaciones de aislamiento. La participación de monitores y el uso de metodologías activas fueron esenciales para el compromiso estudiantil. Conclusión: La experiencia pandémica subraya la importancia de políticas educativas que prioricen la interacción, el compromiso y la humanización, impulsando una educación más inclusiva y adaptable al siglo XXI.