El diálogo entre logopedia y docencia

Resumen

Introducción: Buscar los sentidos de la interlocución entre Fonoaudiologia y docencia en el periodo de formación de un grupo de futuras profesoras es una manera de reflexionar sobre los nuevos caminos para la Fonoaudiología y para la Educación. Objetivo: El objetivo de este estudio es conocer las posibilidades de sentidos relacionados a la interlocución entre Fonoaudiología y Educación, presentes en el discurso de estudiantes del último año de Pedagogia de una universidad pública del interior de São Paulo. Métodos: El instrumento metodológico utilizado en el estudio cualitativo fue el Grupo Focal; estudiantes de Pedagogía discutieron el tema en presencia de la pesquisadora, en tres encuentros, con 90 minutos cada. Resultados: Desde las discusiones del GF, percibimos que los profesores no reconocen la Fonoaudiología como interlocutor, excepto en las situacines de rehabilitación. Esta constatación señala dificultades de relación entre las areas y disminuie el significado de la parceria por la salud vocal del profesor. Conclusiones: Es conveniente que la Fonoaudiología revea sus métodos profilacticos y preventivos relacionados a la salud vocal del profesor. En el periodo de formación del professor, la clase debe de ser transformada en un lugar donde la docencia encuentre las informaciones y el soporte necesarios. De este modo, Fonoaudiología y Educación podrán ser aproximadas, y los conocimientos fonoaudiológicos relacionados a la salud y al bienestar del profesor poderán ser reconocidos, aprendidos y practicados por el profesor desde su formación.