ANALOGIAS E METÁFORAS COMO MEDIAÇÃO COGNITIVA NA APRENDIZAGEM DO BALÉ: UMA RELEITURA COM BASE NA TEORIA DE REDES DE INTEGRAÇÃO CONCEITUAL
Palabras clave:
integração conceitual, expressões anlógico-metafóricas, cognição, ensino de baléResumen
Numa nova perspectiva, usando a Teoria de redes de Integração Conceitual (Fauconnier and Tuner, 1998), dados, previamente mostrados em tabelas-síntese, são agora apresentados e analisados em diagramas que levaram a novas conclusões. Desenhos feitos pelos estudantes em seus esforços para interpretar as expressões analógico-metafóricas, usadas pelos seus professores em aulas de balé, levaram a mesclas significativas. Novos aspectos são discutidos, particularmente a origem e a elaboração das mesclas. A nova visão mostrou alguns mecanismos não evidentes e ignorados no trabalho anterior, corroborando a esperada aplicabilidade e pertinência do uso de analogias e metáforas no ensino tradicional do balé.Descargas
Cómo citar
Pereira, A. C. C. (2010). ANALOGIAS E METÁFORAS COMO MEDIAÇÃO COGNITIVA NA APRENDIZAGEM DO BALÉ: UMA RELEITURA COM BASE NA TEORIA DE REDES DE INTEGRAÇÃO CONCEITUAL. Intercâmbio, 16. Recuperado a partir de https://revistas.pucsp.br/index.php/intercambio/article/view/3609
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Artigos
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Derechos de autor 1969 Ana Cristina C. Pereira
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