PRONUNCIATION AND CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING: DESIGNING A COURSE FOR TEACHERS AT AN INTERNATIONAL SCHOOL

Abstract

Este artigo relata o processo de elaboração de um curso de aperfeiçoamento da pronúncia para docentes brasileiros em uma escola internacional em São Paulo. Partindo de uma sondagem das experiências de aprendizagem da língua inglesa e das necessidades dos participantes como docentes de Aprendizado Integrado de Conteúdo e Língua (CLIL), examinamos o desenho do curso, prioridades da pronúncia, e apresentamos sugestões pedagógicas que podem proporcionar ao professor independência no aperfeiçoamento da pronúncia.