A Utilidade da Avaliação para Aferição da Eficiência Técnica Interna no Ensino Secundário em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-4418.2025v40i1p1-23Palavras-chave:
Avaliação, Exames, Eficiência Técnica Interna e Ensino Secundário GeralResumo
As funções sociais da educação remetem a uma expectativa social legítima, especialmente no ensino secundário. Na realidade, o discurso mais extenso sobre a necessidade de investimento no capital humano, embora com origem não tão recente, tem fundamentado o debate sobre a sua importância atual. Com efeito, torna-se pertinente ter informações sobre o desempenho dos sistemas educacionais, pois constitui o primeiro passo para melhorar a qualidade da educação. Contudo, para os países em desenvolvimento, a coleta de dados, seu tratamento e a aplicação para informar políticas educacionais têm sido um desafio, como assume o Instituto de Estatísticas da UNESCO, a propósito do progresso global no Quarto Objetivo Sustentável. Em Moçambique, a análise regular do desempenho da eficiência do sistema é necessária, exatamente por seu potencial para informar decisões estratégicas no setor da educação. Com o presente artigo, demonstra-se o estatuto epistemológico da avaliação educacional para aferição da eficiência interna do ensino secundário geral, em particular nas classes de exames, utilizando dados da população de alunos inscritos no sistema como base para demonstrar a baixa eficiência do sistema de educação em Moçambique, neste caso, o ensino secundário geral.
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