Implicaciones éticas de la práctica curricular en la formación de profesores

Resumen

El artículo trata sobre las implicaciones éticas de la práctica curricular en los cursos de graduación con énfasis en la dimensión relacional existente entre los profesores y los académicos en este momento de su formación. Esta relación extrapola los límites de la simple observación para avanzar en la dirección de la comprensión de los saberes construidos por esos profesores en su acción de enseñar.Además de la dimensión relacional, otro aspecto importante considerado en la cuestión sobre la ética es la forma como ocurren las prácticas curriculares, muchas veces centrados en los aspectos técnico-burocráticos, enfocados en el control del cumplimiento de horas y relleno de informes. El texto apunta para la posibilidad de superación de esa dualidad, con una reflexión que contemple la ética como eje norteador para la realización de la Práctica Curricular.