Correr para onde? A aceleração escolar de crianças com Altas Habilidades/Superdotação

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1982-4807.2020i28p72-82

Resumen

São características dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação a capacidade acima da média, o envolvimento com a tarefa e a criatividade. Quando a escola desconsidera a potencialidade destes alunos e apresenta um currículo descontextualizado com atividades repetitivas e pouco desafiadoras, é comum que estes alunos logo se apresentem de maneira enfadonha e indisciplinar. Para estes casos a aceleração tem se apresentado como uma possibilidade de ajustamento, onde o aluno avançaria em seus anos escolares reduzindo seu percurso escolar. Observa-se que tal medida, entretanto, pode gerar diferentes implicações. A legislação brasileira oferece respaldo para que a aceleração aconteça, porém, outros entraves são encontrados pelo aluno que deseja avançar em seus estudos acadêmicos, mostrando-se assim uma solução temporária aplicável apenas em uma curta fase da vida escolar. As alternativas à aceleração também encontram obstáculos de ordem prática e administrativa. O estudo aponta para a necessidade de formação de professores e desburocratização do sistema de ensino.

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Publicado

2021-01-22

Cómo citar

Oliveira, F. S. de. (2021). Correr para onde? A aceleração escolar de crianças com Altas Habilidades/Superdotação. Ponto-E-Vírgula, (28), 72–82. https://doi.org/10.23925/1982-4807.2020i28p72-82

Número

Sección

Dossiê Educação, Infâncias e Juventudes: Direitos e Contextos