The state of the art of Education for Immigrants
knowledge from outside for development from within
DOI:
https://doi.org/10.23925/1982-4807.2019i25p2-14Keywords:
Education for immigrants, Contemporary migratory flows, TeachingAbstract
In this article we analyze the theoretical field of Education for immigrants through academic production related to the area, with the aim of uncovering the main challenges, barriers and possibilities that the immigrant presence awakens in the educational debate. The exploratory research was carried out in repositories of theses and dissertations of a University of São Paulo, and six dissertations were selected, whose contents were analyzed. The result of this survey is capable of revealing aspects such as: the trajectory of the conquest of the right to education, xenophobic practices, relations between immigrant and national students, the perspective of teachers. These are works that include the short stays and breaks promoted by the presence of immigrant students in schools.References
BÓGUS, Lucia Maria M.; FABIANO, Maria Lucia Alves Fabiano. (2015). O Brasil como destino das migrações internacionais recentes: novas relações, possibilidades e desafios. Ponto-e-Vírgula, PUC SP - No. 18 - Segundo Semestre de 2015 - p. 126-145. Recuperado de: https://revistas.pucsp.br/pontoevirgula/article/viewFile/29806/20723.
BRAGA, Adriana de Carvalho Alves (2020). Educação para imigrantes, cultura escolar e relações sociais em uma escola da cidade de São Paulo. In: Migração e juventudes: expriências educativas e laborais em contextos de mobilidade territorial na América Latina.
Periplos: Revista de pesquisa sobre migrações, vol. 4, núm. 1, p. 224 – 242. Recuperado de: https://periodicos.unb.br/index.php/obmigra_periplos/issue/view/1997/477.
CARVALHO, Francione Oliveira (2015). Território do significado: a cultura boliviana e a interculturalidade na rede municipal de São Paulo. Revista Diversitas, São Paulo: 161214. Nº 4 mar/set.
KOHATSU, Lineu Norio (2019). Imigração, assimilação e xenofobia: algumas notas. In: Dossiê Migrações. Cadernos CERU, vol. 30 núm. 1, p. 50-75. Recuperado de: http://www.periodicos.usp.br/ceru/article/view/158699.
LAZARE-GRABRIEL, Ana Katy. (2016) Jogo de espelhos: representações sociais de professores de língua portuguesa e de aprendizes bolivianos em contexto multicultural na rede pública de ensino. 212 f. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
MAGALHÃES, Giovanna Modé. (2010) Fronteiras do direito humano à educação: um estudo sobre os imigrantes bolivianos nas escolas públicas de São Paulo. 184 f. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
NORÕES, Katia. (2016) De criança a migrante, de migrante a estrangeira (a): reflexões sobre a educação pública e as migrações internacionais. In: Educação e Migrações Internas e Internacionais: um diálogo necessário. Jundiaí, SP: Paco editorial.
OLIVEIRA, Lis Regia Pontedeiro de. (2013) Encontros e confrontos na escola: um estudo sobre as relações sociais entre alunos brasileiros e bolivianos em São Paulo. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.
ROBIM, Renie. (2017) Construções pronominais e verbos existenciais: comparação da escrita de alunos bolivianos e descendentes de primeira geração com a de alunos brasileiros sem nenhuma ascendência hispânica. Dissertação (Mestrado em Língua Espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-Americana) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo.
RODRIGUES, Leda M. O. (2019). Inserção de crianças estrangeiras na escola brasileira. Temas de Antropología y migración, v. 11, p. 210-224. Recuperado de: http://www.migrantropologia.com.ar/images/stories/PDF/Revista11/revista_migrantro11.pdf .
ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora (2006). As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Revista Diálogo Educacional, vol. 6, núm. 19, septiembre-diciembre, p. 37-50. Recuperado de: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/24176/22872.
SILVA, Ana Paula. (2014) No hablamos español! Crianças bolivianas na educação infantil paulistana. 179 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos.
WALDMAN, Tatiana Chang. (2012) O acesso à educação escolar de imigrantes em São Paulo: a trajetória de um direito. 236 f. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
