UMA ANÁLISE DA ANIMAÇÃO ‘SAVE RALPH’ NA PERSPECTIVA DIALÓGICA DE DA LINGUAGEM: NAS FRONTEIRAS DA IDEOLOGIA E DENÚNCIA

Autores

  • Maria Lúcia Serafim Universidade Federal de Campina Grande
  • Manassés Morais Xavier Universidade Federal de Campina Grande
  • Ewerton Lucas de Mélo Marques Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0002-0289-6010

Resumo

Este artigo parte da questão norteadora: Como as animações, que abordam críticas sobre a crueldade da indústria de cosméticos, que usa animais como cobaias, podem ser um canal de denúncia? Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo apresentar uma análise dialógico à luz dos postulados do Círculo de Bakhtin, sobre o curta-metragem Save Ralph. Esta pesquisa corresponde a um estudo qualitativo de natureza interpretativa Minayo (2001); Silveira e Córdova (2009). As bases teóricas que subsidiam a análise são advindas da Teoria Dialógica da Linguagem, com contribuições de Volóchinov (2019 [1926], 2017 [1929]), Medviédev (2012) e Bakhtin (2016 [1979]), além de outros estudiosos. Os resultados mostram que os propósitos discursivos de críticas sociais neste curta-metragem apresentam denúncias que podem auxiliar a construção de uma visão mais sensível sobre a situação de animais que são submetidos a testes químicos na indústria de cosméticos. 

Biografia do Autor

Maria Lúcia Serafim, Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1983) e Mestrado em Ciências da Sociedade da Sociedade pela Universidade Estadual da Paraíba (2002). Especialização em Psicologia Educacional pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Maceió (1992), Especialização em Psicologia da Personalidade pela Universidade Estadual da Paraíba (2000), Especialização em Novas Tecnologias na Educação (2009), e em Tecnologias na Educação pela Pontifícia Universidade Católica - Rio de Janeiro (2011). É Professora efetiva da Universidade Estadual da Paraíba, Departamento de Educação, Centro de Educação - CEDUC, Líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias, Educação, Mídias e Artes - GPTEMA. Coordena Projeto de Extensão Letramento Digital e Formação Docente. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: didática, educação e tecnologias digitais, TIC e processos educativos, EaD, Internet e ensino, formação de professores e letramento digital docente. Doutoranda no Programa de Pós- Graduação em Linguagem e Ensino, PPGLE/UFCG

Manassés Morais Xavier , Universidade Federal de Campina Grande

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande. Especialista em Tecnologias Digitais na Educação, Bacharel em Comunicação Social - Jornalismo e Licenciado em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba. Realizou Estágio Pós-Doutoral em Linguística na Universidade Federal da Paraíba. Professor Adjunto II de Língua Portuguesa e Linguística na Unidade Acadêmica de Letras, Centro de Humanidades, da Universidade Federal de Campina Grande (UAL/CH/UFCG) e Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande (PPGLE/UFCG). Membro dos Grupos de Pesquisa: Linguagem, Interação e Cultura (GELInC/UFCG); Teorias da Linguagem e Ensino (CNPq/UFCG); Linguagem, Enunciação e Interação (GPLEI/CNPq/UFPB); e O Círculo de Bakhtin em Diálogo (CNPq/UEPB). Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica da Linguagem, da Linguística Aplicada, da Educomunicação e das Teorias da Comunicação e do Jornalismo. Tem interesse por temas como formação de professores e de comunicadores sociais, leitura, análise linguística, gêneros jornalísticos e midiáticos, práticas educomunicativas e redes sociais digitais.

Ewerton Lucas de Mélo Marques, Universidade Federal de Campina Grande

Mestrando em Linguagem e Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Graduado em Letras - Língua Portuguesa pela UFCG. Especialista em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa, Literatura e Língua Inglesa pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Possui aperfeiçoamento em Tecnologias Digitais na Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atualmente é Pós-Graduando em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Federal de Lavras - Faculdade de Educação, Linguagens e Ciências Humanas (UFLA-FAELCH). Os seus interesses de pesquisa são: Ensino de Língua Portuguesa; Teoria Dialógica da Linguagem e Linguística Aplicada.

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Publicado

2022-12-30

Edição

v. 11 n. 4 (2022): Língua Portuguesa no ensino e na pesquisa

Seção

Artigos