O QUE (NÃO) SE PODE DIZER
OS LIMITES DISCURSIVOS DA ESCRITA NA REDAÇÃO DO ENEM
DOI:
https://doi.org/10.23925/2316-3267.2026v15i1p26-45Palavras-chave:
ENEM, Análise do Discurso, Redação escolarResumo
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) consolidou-se como principal instrumento de avaliação e ingresso no ensino superior no Brasil, influenciando práticas pedagógicas do Ensino Médio, especialmente no ensino da escrita. Com base na Análise do Discurso de linha francesa, este artigo examina como o discurso do exame produz e naturaliza padrões de escrita no espaço escolar. Analisa-se um corpus composto por quatro redações nota mil dos anos de 2023 e 2024, juntamente com seus temas, textos motivadores e com a matriz de referência presente na cartilha dos corretores e na cartilha do participante. Os resultados indicam que o ENEM, além de avaliar desempenhos, regula modos de dizer e orienta a constituição de sujeitos, produzindo efeitos relevantes na formação escolar e na concepção de competência argumentativa na educação básica.
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Referências
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