Los derechos humanos y sus interfaces sociales:

análisis de registros de imágenes de actores marginados

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/ddem.v.1.n.7.59918

Palabras clave:

Dignidad, Derechos humanos, Estado de derecho, Grupos Marginados, Ideología, Segregación Social

Resumen

Los Derechos Humanos (DDHH) constituyen un campo fértil de discusiones en espacios fronterizos de todo saber científico. A partir de este supuesto, este artículo tiene como objetivo analizar registros de imágenes de actores sociales vistos como marginados frente a una estructura relacional a la luz de los derechos humanos. La Fundamentación Teórica se ubica en el campo interdisciplinario de la HD, especialmente en lo que se refiere a la interfaz entre la Semiótica Francesa y la Sociología de las Relaciones. Tales aspectos teóricos, a su vez, reverberan direcciones jurídicas e ideológicas, con el objetivo de mapear la postura del Estado frente a la periferización analizada en este trabajo. La metodología es de tipo documental, ya que analizamos imágenes extraídas del libro “Holocausto Brasileiro”, de Daniela Arbex, obra vista aquí como documento. El abordaje es de carácter cualitativo, ya que los significados generados a partir de los datos obedecen a criterios intersubjetivos, que simbolizan la mirada sensible de los investigadores frente a situaciones de males semiotizados en el corpus. La investigación revela situaciones en las que se omiten elementos básicos de supervivencia en la vida de los actores sociales retratados en las imágenes. Para el DH, se trata de una medida vehementemente violenta en cuanto a la usurpación del bienestar social, ofrecido como condición mínima de la dignidad humana.

Biografía del autor/a

Bruno Gomes Pereira, UNIAN / UniA / USP

Graduada en Letras - Lengua Portuguesa y Literatura Luso-Brasileña por la Universidad Estadual de Pará (UEPA), en Letras - Lengua Española y Lengua Inglesa y sus Respectivas Literaturas por el Instituto Brasil de Ensino (IBRA) y en Pedagogía por la Universidad de Ceuma (UNICEUMA ) . Especialista en Lingüística Aplicada por la Faculdade de Tecnologia Antônio Propício de Aguiar Franco (FAPAF), en Comunicación y Semiótica Francesa por la Faculdade Souza (FASOUZA) y en Gestión de Personas por la Universidade Anhanguera (UNIDERP). Maestría y Doctorado en Letras: Enseñanza de la Lengua y la Literatura (con énfasis en Estudios Lingüísticos) de la Universidad Federal de Tocantins (UFT). Investiga procesos de constitución, producción y representación de la escritura académica convencional y reflexiva en licenciaturas y cursos de magisterio. Actúa en las áreas de Teoría del Texto y Análisis Lingüístico en interfaz con los Estudios de Alfabetización Académica a través del sesgo de la Lingüística Aplicada (AL). Además de artículos científicos publicados en portugués, inglés, español, italiano y francés, es miembro de los Consejos Editoriales de revistas académicas y libros científicos en Brasil y en el mundo. También está interesado en la investigación sobre Lingüística Sistémico-Funcional (LSF), Lingüística del Texto (LT), Análisis Crítico del Discurso (CDA), Metodologías Activas (MA) y Semiótica Francesa (SF) como herramientas teórico-metodológicas para el procesamiento de datos en LA. Miembro de la Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico-Funcional (ALSFAL) y de la Academia de Letras del Sur y Sudeste de Pará (ALERPRE). Ha publicado decenas de libros sobre enseñanza de la lengua materna, discurso mediático y formación docente y cientos de artículos publicados en cinco idiomas diferentes en América Latina, América del Norte, Europa y Asia. Profesor de la Universidad Anhanguera de São Paulo (UNIAN) y del Centro Universitario Anhanguera Pitágoras Ampli (UniA), Santo André (SP). Asesor del Instituto de Investigación y Formación Continua de la Universidad de São Paulo (Pecege/Esalq/USP). Beca de Productividad de la Fundación Nacional para el Desarrollo de la Educación Superior Privada (FUNADESP). Editor Especial Invitado de la revista "International Journal of Language and Linguistics" del Science Publishing Group, Nueva York (EE.UU.).

Thiago Luiz Sartori, Universidade Anhanguera de São Paulo - UNIAN, São Paulo, SP

Candidato a doctorado en Cambio Social y Participación Política en la Universidad de São Paulo - USP. Maestría en Educación: Política y Gestión de la Educación, por la Universidad Municipal de São Caetano do Sul - (2020). Profesor de la carrera de Derecho de la Universidad Educacional Anhanguera. Analista Jurídico del Ministerio Público del Estado de São Paulo, con atribución en la Procuraduría de Justicia Penal. Miembro Asociado de Anpae - Asociación Nacional de Política y Gestión Educativa. Miembro Asociado de Anped - Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación. Integrante del GT23 - Género, Sexualidad y Educación de la ANPED Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación. Miembro Asociado del Instituto Nacional de Investigación y Promoción de los Derechos Humanos - INPPDH. Miembro Asociado del Instituto Brasileño de Ciencias Penales - IBCCRIM. Profesor del Departamento de Cultura y Eventos del Colegio de Abogados de Brasil - Sección - São Paulo. Profesor invitado/coordinador de la Escuela Superior de Abogacía del Colegio de Abogados de Brasil - Sección - São Paulo. TLSARTORI@HOTMAIL.COM. Actualmente, se dedica a la investigación en el área de derechos humanos, educación, género, sexualidad y políticas públicas.

Citas

ARBEX, D. Holocausto Brasileiro. São Paulo: Geração Editorial, 2013.

BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo/SP: HUCITEC, 2006.

BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. São Paulo/SP: HUCITEC, 2003.

BAKHTIN, M. Problems of Dostoevsky’s Poetics. London: University of Minnesota Press, 1984.

BAUMAN, Z. Vida para o Consumo: A transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 2008.

BAUMAN, Z. Amor Líquido: sobre a fragilidade dos laços humanos. Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 2004.

BERTRAND, D. Caminhos da Semiótica Literária. Bauru, SP: EDUSC, 2003.

BLOMMAERT, J. Ideologias Linguísticas e Poder. In.: SILVA, D. N.; FERREIRA, D. M. M.; ALENCAR, C. N. (orgs). Nova Pragmática: Modos de fazer. São Paulo/SP: Cortez, 2014. p. 67-77.

BORTONI-RICARDO, S. M. O professor pesquisador: Introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. Lisboa: Editora Bertrand Brasil, 1989.

CANÇADO, A. A. Tratado de Direito Internacional dos Direitos Humanos: Volume II. Porto Alegre: Sergio Fabris Editor,1993.

COMPARATO, F. K. A afirmação histórica dos direitos humanos. São Paulo, Saraiva, 2008.

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. Rio de Janeiro: UNIC, 2009 [1948]. Disponível em: < https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos > Acesso em: 15 nov. 2022.

FAZENDA, I. Interdisciplinaridade -Transdisciplinaridade: Visões culturais e epistemológicas. In.: FAZENDA, I (org). O que é Interdisciplinaridade? São Paulo: Editora Cortez, 2008. p. 17-28.

GUIMARÃES ROSA, J. Primeiras Estórias. Rio de Janeiro (RJ): Nova Fronteira, 1962.

GUNTHER, L. E. et al. O Princípio da Dignidade da Pessoa Humana como Fundamento do Reconhecimento da Identidade Sexual como Direito de Personalidade: Análise da ADPF 527. Revista Direitos Democráticos & Estado Moderno, Faculdade de Direito da PUC-SP, v.2, n.5, p.37-50, Mai/Ago – 2022.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2013.

LANDOWSKI, E. Le Carré Sémiotique, Actes Sémiotiques-Bulletin, IV, 17, 1981.

LATOUR, B. Reagregando o Social: Uma introdução à teoria do Ator-Rede. Salvador/BA: EDUSC, 2012.

LATOUR, B. Como Fazer Ciência na Democracia. Trad. de Carlos Aurélio Mota de Souza. Bauru, SP: Edusc, 2004.

LATOUR, B. Ciência em Ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

MOREIRA, G. S.; FURLAN, F. M. Pode a Intercultura superar o Multiculturalismo? Revista Direitos Democráticos & Estado Moderno, Faculdade de Direito da PUC-SP, v.3, n.6, p.45-61, Set/Dez – 2022.

MORIN, E. Introdução ao Pensamento Complexo. Porto Alegre: Editora Sulina, 2011.

MORIN, E. Ciência com Consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.

MORIN, E.; CIURANA, E. R.; MOTTA, R. D. Educar na Era Planetária: O pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

PEREIRA, B. G. Semiótica Discursiva e Linguagem Televisiva: Efeitos de Sentidos em Textos Sincréticos. Revista Acadêmica Digital, v. 45, p. 1-11, 2022.

PEREIRA, B. G.; ANGELOCCI, M. A. Metodologia da Pesquisa. Pará de Minas (MG): Editora VirtualBooks, 2021.

RAMOS, A. de C. Curso de Direitos Humanos. São Paulo: Saraiva. 2015.

SARTORI, T. L. Políticas Públicas, Educação para os Direitos Humanos e Diversidade Sexual. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades. Rev. Pemo, v. 3, p. e335484, 2021.

SÁ-SILVA, J. R. et al. Pesquisa Documental: Pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, Ano I, n. I. 2009.

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.

Publicado

2023-05-11