New decade, new students in medical school?
DOI:
https://doi.org/10.23925/1984-4840.2019v21i2a4Keywords:
education, medical, problem-based learning, studentsAbstract
Objective: To compare the socio-educational profile of medical students from PUC-SP, within a 10-year gap, in different learning methodologies, 2005 in traditional learning method and 2015 in Problem Based Learning (PBL) method. Method: These are descriptive studies, using questionnaires with the Social Adaptation Self-evaluation Scale. Results: Analysis of 2005 with 143 students; and 2015 with 127. By the comparative data analysis, it was found: dedication to the study, 2005: little 7.7%, moderate 69.2%, a lot 23%; 2015: 2.3, 55.1, 42.5%. Difficulty of expression, 2005: always 2.8%, often 67.4%, occasionally 28.5%, never 1.4%; 2015: 2.4, 17.3, 61.4, 18.9%. All p<0.05. Quality of leisure, 2005: unsatisfactory 3.5%, acceptable 27.1%, good 54.2%, great 15.3%; 2015: 7.1, 26, 51.2, 15.7%, p=0.60. Conclusion: It is concluded that the profile has changed in relation to education and relationships. Therefore, PBL is an educational alternative that proposes to motivate students in studies and social development.
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