Aprendizagem significativa na construção do perfil do egresso de bacharel em administração
DOI:
https://doi.org/10.23925/2595-4865.2022v1n16.56999Keywords:
Aprendizagem Significativa, Perfil do Egresso, Administração;Abstract
The teaching-learning process in Brazil and the training of graduates and professionals is influenced by the methodological approaches used in learning. The objective of this research was to carry out an analysis of the significant learning and its relationship to reach the desired profile of the graduate of the bachelor's degree in administration. As a research method, a review of classical and contemporary
literature was carried out. Competences were mapped in the profiles of graduates of three administration courses and a comparison of these with the traditional method and meaningful learning. The relevance of meaningful learning and active
methodologies in the development of the graduate's profile was demonstrated.
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