Categorização, frame e valores sociais em um programa televisivo
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460X202339354429Palavras-chave:
Categorização, frame, valor social, texto, interaçãoResumo
O objetivo deste artigo é discutir o papel da mobilização textual de frames na indicialidade de valores sociais por meio de categorizações a partir da análise de uma situação de conflito interativo no programa de televisão Casos de família. Assume-se uma abordagem sociocognitivo-interacional da Linguística Textual e uma perspectiva dinâmica e discursiva de frames. A metodologia do estudo consistiu em uma análise quantitativa e qualitativa de categorizações textuais e mobilizações de frames de valores sociais. Os resultados indicam a emergência de categorizações depreciativas e não depreciativas que mobilizam frames. Esses frames indiciam valores sociais situadamente mobilizados e entrelaçados, principalmente de Família e Trabalho. Assim, os sentidos sociais de família e de trabalho são, na interação em questão, mobilizados para mediar ou organizar sociocognitiva e valorativamente os participantes copresentes, como (não) sendo “de família” e/ou “de trabalho”. O presente estudo pode colaborar para o entendimento da natureza textual-interativa dos diferentes tipos de situação de explicitação de conflito interacional, bem como para os estudos de impolidez e de violência verbal, relativamente à questão da categorização linguística e da indicialidade de valores sociais.
Referências
Agha, A. (2007). Language and social relations. Cambridge University Press.
Bentes, A. C., & Rezende, R. (2008). Texto: Conceitos, questões e fronteiras [con]textuais. In I. Signorini (Ed.), [Re]discutir: Texto, gênero e discurso (17-46). Parábola.
Bentes, A. C., & Ferrari, N. L. (2011). “E agora o assunto é trabalho”: Organização da experiência social, categorização e produção de sentidos no programa Manos e Minas. Diadorim, 10, 75-93. https://doi.org/10.35520/diadorim.2011.v10n0a3936
Bentes, A. C., & Rezende, R. (2017). Linguística Textual e Sociolinguística. In E. R. F. de Souza, E. Penhavel & M. R. Cintra (Eds.), Linguística Textual: Interfaces e delimitações (258-301). Cortez.
Croft, W., & Cruse, D. (2004). Cognitive Linguistics. Cambridge University Press.
Fillmore, C. J. (1982). Frame Semantics. In The Linguistic Society of Korea (Ed.), Linguistics in the morning calm (111-137). Hanshin.
Fillmore, C. J. (1985). Frames and the semantics of understanding. Quaderni di Semantica, 6(2), 222-254. http://www.icsi.berkeley.edu/pubs/ai/framesand85.pdf (acessado 25, março, 2022).
Hanks, W. (2008). Língua como prática social: Das relações entre língua, cultura e sociedade a partir de Bourdieu e Bakhtin. Cortez.
Ishikawa, C. M. L., & Miranda, N. S. M. (2017). Construindo um pacto social em sala de aula de Língua Portuguesa. Letras & Letras, 3(1), 70-92. https://doi.org/10.14393/LL63-v33n1a2017-3
Jefferson, G. (1984). Notes on some orderliness of overlap onset. In V. D’Urso & P. Leonardi (Eds.), Discourse Analysis and Natural Rhetorics (11-38). Cleup Editore.
Koch, I. V. (2002). Desvendando os segredos do texto. Contexto.
Koch, I. V. (2004). Introdução à Linguística Textual. Martins Fontes.
Koch, I. V., & Cunha-Lima, M. L. (2004). Do cognitivismo ao sociocognitivismo. In F. Mussalim & A. C. Bentes (Eds.) Introdução à Linguística (251-300). vol.3. Fundamentos epistemológicos. Cortez.
Marcuschi, L. A. (1991). Análise da conversação. Ática.
Marcuschi, L. A. (2007). Cognição, linguagem e práticas interacionais. Lucerna.
Marcuschi, L. A. (2008). Produção textual, análise de gêneros e compreensão. Parábola.
Miranda, N. S., & Bernardo, F. C. (2013). Frames, discurso e valores. Caderno de Estudos Linguísticos, Campinas, 55(1), 81-97. https://doi.org/10.20396/cel.v55i1.8636596
Miranda, N. S., & Loures, L. F. (2016). Da análise semântica do discurso à ação educativa: Um mapa da crise da sala de aula. Linguagem em (Dis)curso, 16(3), 526-546. https://doi.org/10.1590/1982-4017-160301-0116d
Mondada, L. (2000). Les effets théoriques des pratiques de transcription. LINX, 42, 131-150. https://doi.org/10.4000/linx.902
Mondada, L., & Dubois, D. (1995). Construction des objets de discours et catégorisation: Une approche des processus de référenciation. TRANEL, 23, 273-302.
Morato, E. M. (2010). A noção de frame no contexto neurolinguístico: O que ela é capaz de explicar? Cadernos de Letras da UFF, 41, 93-113.
Morato, E. M., & Bentes, A. C. (2013). Frames em jogo na construção discursiva e interativa da referência. Caderno de Estudos Linguísticos, 55(1), 125-137. https://doi.org/10.20396/cel.v55i1.8636599
Morato, E. M. (2017). Linguística Textual e cognição. In E. R. F. de Souza, E. Penhavel & M. R. Cintra (Eds.), Linguística Textual: Interfaces e delimitações (394-430). Cortez.
Morato, E. M. et al. (2017). O papel dos frames na organização do tópico discursivo e na coesividade comunicacional na interação entre afásicos e não afásicos. Caderno de Estudos Linguísticos, 59(1), 91-110. https://doi.org/10.20396/cel.v59i1.8648347
Neves, J. C. T. (2018). Valores sociais, educação e resistência: Fundamentos ontológicos e contradições históricas [Unpublished doctoral master thesis]. Universidade Estadual de Campinas. https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2018.1079652
Oliveira, P. E. de. (2014). Crise de valores: Desafio à sustentabilidade. In C. V. Andreoli & P. L. Torres (Eds.), Complexidade: Redes e conexões do ser sustentável (419-432). SENAR-PR.
Parintins Lima, R. J. (2018). Frames em interação e indicialidade social de gênero em entrevistas com Laerte Coutinho. Veredas, 22(2), 37-57. https://doi.org/10.34019/1982-2243.2018.v22.28213
Parintins Lima, R. J. (2019). A construção textual e sociocognitiva do racismo nos (des)alinhamentos à hashtag #SomosTodosMacacos [Unpublished doctoral dissertation]. Universidade Estadual de Campinas. https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2019.1095364
Parintins Lima, R. J., & Morato, E. M. (2020). Racismo e violência verbal: a construção textual e sociocognitiva da #SomosTodosMacacos. Revista de Estudos da Linguagem, 28(4), 1637-1666. http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.28.4.1637-1666
Van Dijk, T. (2008). Discourse and context: A sociocognitive approach. Cambridge University Press.
