Internacionalização do currículo pela telecolaboração na Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460X202440361983Palavras-chave:
Internacionalização do Currículo, Educação Profissional e Tecnológica, Telecolaboração, Formação IntegralResumo
Considerando que a internacionalização das instituições educacionais se materializa através do currículo (Belli et al., 2018; Knight, 2004), este estudo de abordagem qualitativa (Patton, 2002) concentrou-se no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) (Ramos, 2008, 2010) e teve o objetivo de analisar como a Internacionalização do Currículo (IoC) tem sido possível no Instituto Federal Catarinense (IFC) pela telecolaboração, esta entendida como fomentadora do contato entre estudantes geograficamente distantes (O’Dowd, 2021; Schaefer; Heemann, 2021).Os dados foram coletados mediante um relato de experiência de uma participante e uma entrevista. O estudo revelou que a telecolaboração tem propiciado, no IFC, o diálogo entre pessoas de diferentes países e culturas, facilitando a IoC no contexto da EPT. Defendemos que a telecolaboração pode preparar os estudantes da EPT para a interação respeitosa e exitosa com pessoas de outros contextos culturais, tanto no âmbito pessoal quanto no do trabalho.
Referências
Bellen, J., & Jones, E. (2015). Redefining Internationalization at Home. In A. Curaj, L. Matei, R. Pricopie, J. Salmi, & P. Scott (Eds.), The European Higher Education Area: between critical reflections and future policies (pp.59-72). Springer. 10.1007/978-3-319-20877-0_5
Belli, M., Heemann, C., Lacerda, L. L., Grazziontin, M., & Luna, J.M. F. (2018). A internacionalização do currículo e a Pedagogia da Autonomia de Freire: descendo a Torre de Babel. Todas as Letras, 20(1), 45-53.
Clifford, V. (2018). Exploring Internationalization of the Curriculum through the lens of global citizenship. In J. M. F. Luna (Ed.), Internacionalização do currículo: educação, interculturalidade, cidadania global. (pp.13-31). Pontes Editores.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in Applied Linguistics. Oxford University Press.
Duff, P. (2014). Case study research on language learning and use. Annual Review of Applied Linguistics, 34, 233-255. https://doi.org/10.1017/S0267190514000051
Fairclough, N. (2003). Analysing discourse: textual analysis for social research. Routledge.
Freire, P. (1987). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra.
Heemann, C., Schaefer, R., & Sequeira, R.M. (2020). O potencial da telecolaboração para o desenvolvimento da Competência Intercultural no contexto da Internacionalização em Casa. In V.J. Leffa, V. R. Fialho, A.F. Beviláqua, & A.R. Costa (Eds.), Tecnologias e ensino de línguas: uma década de pesquisa em Linguística Aplicada (pp.129-152). EDUNISC. https://doi.org/10.21166/rext.v8i16.2115
Helm, F. (2016). Facilitated dialogue in Online Intercultural Exchange. In R. O’Dowd, & T. Lewis (Eds.), Online Intercultural Exchange: Policy, Pedagogy, Practice (pp. 150-172). Routledge.
Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química. (2021). Campus Brusque.
Knight, J. (2004). Internationalization Remodeled: Definition, Approaches, and Rationales. Journal of Studies in International Education, 8(1), 5-31. https://doi.org/10.1177/1028315303260832
Leask, B. (2015). Internationalizing the Curriculum. Routledge.
Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. (2008). Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Presidência da República. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm (Acessado 24 de junho de 2024).
Luna, J. M. F. (2018a). Apresentação. In J. M. F. Luna (Ed.). Internacionalização do currículo: educação, interculturalidade, cidadania global (pp. 7-9). Pontes Editores.
Luna, J. M. F. (2018b). Internacionalização do currículo e educação intercultural: aproximações à luz da sociologia das ausências e da sociologia das emergências. In J. M. F. Luna (Ed.), Internacionalização do currículo: educação, interculturalidade, cidadania global (pp. 33-53). Pontes Editores.
Luna, J.M.F., & Sehnem, P. R. (2017). Os egressos do programa Ciência sem Fronteiras pela percepção de professores e outros profissionais. In J. M. F. Luna, & P. R. Sehnem (Eds.), O Programa Ciência sem Fronteiras em Avaliação (pp. 127-159). Pontes Editores.
Morosini, M. (2019). Como internacionalizar a universidade: concepções e estratégias. In M. Morosini (Ed.), Guia para internacionalização universitária (pp.11-28). EdiPUCRS.
Moura, D.H., Lima Filho, D.L., & Silva, M. R. (2015). Politecnia e formação integrada: confrontos conceituais, projetos políticos e contradições históricas da educação brasileira. Revista Brasileira de Educação, 20(63), 1057-1080. https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206313
Nitschke, A., Plácido, R. L., & Pitt, H. (2021). O núcleo docente básico na construção curricular do ensino médio integrado em um Instituto Federal: Avanços e Limites. Reflexão e Ação, 29(3), 41-56. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16362
O’Dowd, R. (2013). Telecollaboration and CALL. In M. Thomas, H. Reinders, & M. Warschauer (Eds.). Contemporary Computer-assisted Language Learning (pp. 123- 141). Bloomsbury Academic. 10.14705/rpnet.2018.jve.1
O’Dowd, R. (2019). A transnational model of virtual exchange for global citizenship education. Language Teaching, 53(4), 1-14. https://doi.org/10.1017/S0261444819000077
O’Dowd, R. (2021). Virtual exchange: moving forward into the next decade. Computer Assisted Language Learning, 34(3), 209-224. https://doi.org/10.1080/09588221.2021.1902201
Pacheco, E. (2015). Fundamentos político-pedagógicos dos institutos federais: diretrizes para uma educação profissional e tecnológica transformadora. Editora IFRN.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. Sage Publications.
Ramos, M. (2008). Concepção do Ensino Médio Integrado. https://tecnicadmiwj.files.wordpress.com/2008/09/texto-concepcao-do-ensino-medio-integrado-marise-ramos1.pdf (Acessado 24 de junho, 2024)
Ramos, M. (2010). Possibilidades e desafios na organização do currículo integrado. In G. Frigotto, M. Ciavatta, & M. Ramos (Eds.). Ensino médio integrado: concepção e contradições (pp.106 – 125). Cortez.
Santos, F. S. & Almeida, N., Filho. (2012). A quarta missão da Universidade: internacionalização universitária na sociedade do conhecimento. Editora Universidade de Brasília. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Saviani, D. (2015). Sobre a natureza e especificidade da educação. Germinal: marxismo e educação em debate, 7(1), 286–293. https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.13575
Saviani, D. (2007). Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, 12(34), 152-180.
Schaefer, R., Heemann, C., & Belli, M. (2017). O papel da telecolaboração na mobilidade acadêmica. In J. M. F. Luna, & P. R. Sehnem (Eds.), O Programa Ciência sem Fronteiras em Avaliação (pp. 127-159). Pontes Editores.
Schaefer, R. (2019). The overcoming of an intercultural misunderstanding in Teletandem. Signum: Estudos da Linguagem, 22(3), 49-72. https://doi.org/10.5433/2237-4876.2019v22n3p50
Schaefer, R. (2020). Facilitating the co-construction of interculturality in teletandem through pedagogical mediation. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-32228Aplicada, 36 (4), 1-29. https://doi.org/10.1590/1678-460X2020360410
Schaefer, R., & Heemann, C. (2021). A telecolaboração como facilitadora do diálogo intercultural no Instituto Federal Catarinense. Entrepalavras, 11 (3), e2228, 1-18. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-32228
Schaefer, R. (2021). The Co-Construction of Interculturality Through an Ecological Perspective in Teletandem Activities. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 21 (1), 1-30. https://doi.org/10.1590/1984-6398202116417
