Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos

Abstract

La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámica

y tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escritura

en Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrollada

con distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Lenguas

para Fines Específicos, la Lingüística Sistémico-Funcional, los Estudios

Retóricos del Género y el Interaccionismo Socio-Discursivo. Luego

de ofrecer un panorama crítico sobre estas tradiciones de estudio, se

proponen cinco rasgos de una didáctica basada en géneros discursivos

para la enseñanza de la escritura académica en educación superior:

significativa, articulada, socioconstructivista, crítica y explícita.