The relationship between orality and writing and its implication in the speech therapy from different theoretical perspectives
integrative review
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2023v35i3e59386Keywords:
Child Language, Language Development, Speech-Language-Hearing Sciences, Language PathologyAbstract
Introduction: This work differentiates three theoretical approaches about language that are used by Brazilian speech therapists. The focus is the relationship between orality and writing and its implication in clinical procedures in disorders or difficulties in reading and writing. Objective: to produce and analyze the relationship between orality and writing and to discuss how the speech therapy clinic conducts the treatment or follow-up of children with written language disorders in different theoretical perspectives. Method: This is an integrative literature review. Sixteen articles were selected that answer the research questions in the following approaches: Cognitive-Linguistic, Enunciative-Discursive and Language Clinic (Linguistic-Discursive). Results: There are different clinical interpretations for prevention, nomenclature, diagnosis, and treatment method. Conclusion: The different theoretical positions define different clinical models, considering how orality can affect writing.
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