Efectos de enseñar conducta verbal a personas con trastorno del espectro autista
una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2021v33i4p651-658Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Conducta Verbal, BeneficioResumen
Introduccion: Uno de los dominios de síntomas centrales del trastorno del espectro autista (TEA) es el déficit de comunicación, que puede presentarse de diferentes formas. Objetivo: Analizar los efectos de la enseñanza de la conducta verbal en personas con TEA. Metodo: Revisión sistemática de la literatura mediante búsquedas en las bases de datos Scielo, Lilacs y Pubmed, utilizando los siguientes descriptores: “trastorno del espectro autista”; “Conducta verbal” y “enseñanza”, así como sus descriptores en el idioma inglés. Se seleccionaron estudios publicados entre 2014 y 2019, con datos que cumplieran con la temática establecida en portugués, español e inglés. Resultados: La búsqueda resultó en siete artículos. La operante verbal más frecuente fue el mand, seguida de la intraverbal y la ecoica. La enseñanza de la conducta verbal mostró efectos positivos. En el mand, provocó la reducción de la ocurrencia de conductas problemáticas y ayudó a una interacción social exitosa y contribuyó a un control social e inmediato sobre el medio ambiente. La ecoica fue señalada como la operante verbal que juega un papel fundamental en la enseñanza de otras conductas verbales. El intraverbal es importante para el desarrollo de habilidades sociales y académicas. La limitación de los resultados consiste en no presentar estudios referentes a todos los operantes verbales, considerando solo tres y el intervalo de año de publicación analizado. Conclusión: La enseñanza de operantes verbales es importante para un mejor desempeño y desarrollo de la comunicación funcional de las personas con autismo, reflexionando también sobre aspectos sociales, académicos y lúdicos, además de contribuir a reducir las posibilidades de conductas disruptivas.
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