El papel de la conciencia fonológica para la lectura, la escritura y las matemáticas en los estudios brasileños y los principales instrumentos de evaluación

una revisión narrativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2724.2022v34i2e55697

Palabras clave:

Lectura, Escritura, Matemáticas, Logro académico

Resumen

Introducción: La conciencia fonológica es una habilidad muy importante para la lectura, la escritura y las matemáticas en muchos años escolares. Su investigación y evaluación se ha realizado en diferentes contextos con poblaciones típicas o atípicas para comprender cómo se desarrolla y consecuentemente contribuir a la investigación sobre el rendimiento académico. Objetivo: El objetivo de este trabajo es estudiar la influencia de la conciencia fonológica en el rendimiento académico en los estudios brasileños y presentar los principales instrumentos estandarizados utilizados en la evaluación de esta competencia. Métodos: Se buscaron artículos de los últimos cinco años en las bases de datos LILACS y SciELO utilizando descriptores en portugués: “consciência fonológica” e “leitura” ou “escrita” ou “matemática” ou “desempenho acadêmico” ou “habilidade acadêmica”, así como descriptores en Inglés usando las mismas expresiones. Se seleccionaron estudios de acceso abierto realizados en Brasil, publicados en portugués, inglés o español, que utilizaron un instrumento estandarizado y presentaron los descriptores mencionados en el título o resumen. Resultados: De los 18 artículos analizados, 17 concluyeron que la conciencia fonológica es importante para la lectura, la escritura y las matemáticas, siendo la lectura y la escritura las habilidades más investigadas. Los instrumentos utilizados evalúan los principales componentes de la conciencia fonológica y fueron desarrollados por autores brasileños. Conclusión: Los hallazgos muestran que la conciencia fonológica es una habilidad muy importante para el desempeño académico en los diferentes grados. Refuerza la necesidad de seguimiento, evaluación e intervención temprana con habilidad en niños típicos y atípicos.

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Biografía del autor/a

Gérson, Universidade Eduardo Mondlane

Possui Graduação em Psicologia com enfoque em Necessidades Educacionais Especiais pela Universidade Eduardo Mondlane de Moçambique (2015), onde atualmente é docente da mesma universidade. É Mestre em Distúrbios de Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2020) e atualmente doutorando em Distúrbios de Desenvolvimento da mesma universidade. Possui experiências em avaliação de crianças com dificuldades escolares e desenvolvimento e adaptação de instrumentos de avaliação psicológica.

Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1992), mestrado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2000) e doutorado em Linguística e Semiótica Geral pela Universidade de São Paulo (2006). É pesquisadora do Laboratório de Investigação Fonoaudiológica nos Distúrbios do Espectro do Autismo do Curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina desde 1993. Atualmente é docente do Curso de Aprimoramento Profissional em Fonoaudiologia nos Distúrbios Psiquiátricos da Infância HC-FMUSP e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade Presbiteriana Mackenzie (Nota 6 CAPES). Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Aquisição de Linguagem e Comunicação nos Distúrbios Psiquiátricos da Infância, atuando principalmente nos seguintes temas: fonoaudiologia, linguagem, comunicação pré-verbal, diagnóstico fonoaudiológico, pragmática e terapia de linguagem.

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Publicado

2022-08-01

Cómo citar

Muitana, G. O. E., & Amato, C. A. de la H. . (2022). El papel de la conciencia fonológica para la lectura, la escritura y las matemáticas en los estudios brasileños y los principales instrumentos de evaluación: una revisión narrativa. Distúrbios Da Comunicação, 34(2), e55697. https://doi.org/10.23925/2176-2724.2022v34i2e55697

Número

Vol. 34 Núm. 2 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Gérson Obede Estevão Muitana, Cibelle Albuquerque de la Higuera Amato

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.