Nível de ruído em que crianças usuárias de implantes coclear e/ou aparelho de amplificação sonora individual são expostas no ambiente educacional
Revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2026v38i1e72129Palavras-chave:
Educação, Ruído, Implante coclear, Auxiliares de audição, Perda auditiva, Medição de ruídoResumo
Introdução: Pessoas com deficiência auditiva enfrentam dificuldades significativas de comunicação, especialmente em ambientes ruidosos, onde o discurso é distorcido pelo ruído de fundo. No contexto escolar, o excesso de ruído compromete a atenção, a memória e o reconhecimento da fala, interferindo diretamente no processo de aprendizagem. Objetivo: Identificar o impacto dos diferentes níveis de ruído nas salas de aula sobre crianças usuárias de implante coclear (IC) e/ou dispositivo eletrônico de amplificação sonora (DEAS), por meio de revisão integrativa. Método: A revisão foi conduzida em bases nacionais e internacionais de saúde e educação, como Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PubMed, Scientific Electronic Library Online (SciELO), Scopus (Elsevier), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), CAPES e Education Resources Information Center (ERIC). Foram incluídos estudos publicados entre 2018 e 2023, relacionados ao tema, sem restrição de idioma. Resultados: Foram identificados 2.376 estudos. Após leitura dos títulos, resumos e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 6 artigos para análise. Conclusão: Os níveis de ruído presentes nas salas de aula dificultam significativamente a percepção auditiva de crianças usuárias de DEAS e IC, prejudicando a compreensão da fala e, consequentemente, impactando negativamente seu desempenho escolar e desenvolvimento cognitivo.
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