Vol. 13 No 3 (2011)

• Um estudo da contribuição de livros didáticos de Matemática no processo de disciplinarização da Matemática escolar do Colégio - 1943 a 1961.

  Denise Franco Capello Ribeiro

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• Sistema de Equação Linear: um estudo de sua abordagem nos Cadernos do Professor de Matemática de 2008 e 2009 da Rede Pública de Ensino do Estado de São Paulo.

  Emerson Pereira Rodrigues

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• Concepções de Professores da Educação Básica sobre variabilidade Estatística.

  Diva Valério Novaes

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• A Modelagem Matemática na introdução do conceito de equação para alunos de sétimo ano do ensino fundamental.

  Everton Jonathan de Andrade Salandini

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• Qual a concepção de divisibilidade explicitada por alunos do 6º ano ao poderem utilizar calculadora?

  André Henrique Pizysieznig

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• A prática da argumentação como método de ensino: o caso dos conceitos de área e perímetro de figuras planas.

  José Messildo Viana

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• Concepções e competências de professores especialista em Matemática em relação ao conceito de fração.

  Fábio Meneses Costa

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• Análise Combinatória e Proposta Curricular Paulista: um estudo dos problemas de contagem.

  Carlos Eduardo de Campos

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• Uma aproximação prática no ambiente de trabalho: resolução de problemas em Matemática e processo de manutenção de sistemas computacionais.

  Leila Souto de Assis

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• Modelagem Matemática e o ensino de funções do 1º grau.

  Luiz Gonçalves Filho

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• Secções Cônicas: atividades com Geometria Dinâmica com base no Currículo do Estado de São Paulo.

  Marcelo Balduino Silva

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• O Desenvolvimento profissional de professores do Ensino Fundamental em um processo de Formação para o ensino e a aprendizagem das Medidas de Tendência Central.

  Maria Patrícia Freitas de Lemos

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• Elaboração e Proposta de um RPG (Role Playing Game) a partir do Papiro de Rhind.

  Rafael Rix Geronimo

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• Diálogos e possibilidades entre o movimento Bauhaus, a Etnomatemática e a Educação Matemática realística.

  Marcelo Boaventura

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• A Modelagem Matemática e a interdisciplinaridade na introdução do conceito de Equação Diferencial em cursos de Engenharia.

  Roberto Fecchio

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• Possibilidades e dificuldades no desenvolvimento de situações de aprendizagem envolvendo funções trigonométricas.

  Marcia Regina Ramos Costa Ribeiro

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• A noção de infinito em livros didáticos do Ensino Básico.

  Silvio Joaquim Lopes

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• O Currículo de Matemática do Estado de São Paulo: sugestões de atividades com o uso do GeoGebra.

  Wadames Procópio

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• Ações colaborativas Universidade-Escola: o processo de formação de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais.

  Wagner Barbosa de Lima Palanch

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• Uma abordagem conceitual de volumes no ensino médio.

  Wagner Pulido Rodrigues

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• Editorial (portuguese and english)

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Benedito Antonio da Silva

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Artigos

• Diferentes dimensões do ensino e aprendizagem do Cálculo

  Benedito Antonio da Silva

  393-413

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• Historia de la enseñanza del Cálculo a través de los libros

  Maria Teresa González Astudillo

  415-437

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• Uma discussão sobre o papel das definições formais no ensino e aprendizagem de limites e continuidade em Cálculo I

  Osvaldo Honório de Abreu, Frederico da Silva Reis

  439-459

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• Criterios para organizar la enseñanza de Matemática Superior que favorecen la comprensión. Un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones

  Mabel Alicia Rodríguez, Marcel David Pochulu, Ana Matilde Ceccarini

  461-487

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• Leitura e escrita em Cálculo

  Maria Clara Rezende Frota

  489-508

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• Análise do desempenho dos alunos em formação continuada sobre a interpretação gráfica das derivadas de uma função

  Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin

  509-526

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• Professores que utilizam tecnologia de informação e comunicação para ensinar Cálculo

  Douglas Marin, Miriam Godoy Penteado

  527-546

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• Los Recorridos de Estudio e Investigación en las Escuelas de Ingeniería

  Cecilio Fonseca Bon

  547-580

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• Historia e rigor na iniciaçao ao cálculo: uma experiencia cubana

  Concepción Valdés Castro, Carlos Sánchez Fernández

  581-596

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• Transição interna do cálculo em uma variável para o cálculo a várias variáveis: uma análise de livros

  Francisco Regis Vieira, Herminio Borges Neto

  597-626

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