A criança no reforço escolar e seus impasses na relação com a escrita
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237.759X.2022V51.e57745Palavras-chave:
Aquisição, Patologias, Escrita, Interacionismo, Clínica de LinguagemResumo
Este trabalho discute os encaminhamentos de crianças com dificuldades de leitura e escrita, realizados pela escola para a clínica fonoaudiológica. A pesquisa é exploratória e o corpus é constituído por produções escritas de uma criança inserida no 3º ano do ensino fundamental e encaminhada para o reforço escolar. A análise, a partir da proposta Interacionista na aquisição da linguagem e seus desdobramentos na Clínica de Linguagem, destaca mudança e oscilação da criança frente à própria escrita. Destaca-se um olhar linguístico-discursivo que favoreça a mudança da escrita da criança, antes de tomá-la como patológica.
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