ENSINO PÚBLICO BRASILEIRO: REFORMADO OU DEFORMADO?

Shayane França LOPES

Authors

Shayane França LOPES Universidade Federal Fluminense

Keywords:

national school curriculum, high school reform, public vs. private relationship.

Abstract

These papers deal with the relationship between discursive practices and part of the proposals for the High School Reform and the National School Curriculum (BNCC). The objectives are: to identify dialogues between High School Reform and BNCC, establishing the links between Law 13.415 / 2017 and Base; to verify which are the control devices used for the process of marketing of Brazilian public education and what are their implications in the educational scenario of the country. The theoretical framework used is part of the Discourse Analysis framework and considers the notions of enunciation and discourse (Maingueneau, 2008). The results point to the depublicization of Brazilian education.

Author Biography

Shayane França LOPES, Universidade Federal Fluminense

Professora na Universidade Federal Fluminense e na SEEDUC-RJ. Doutorado em andamento em Linguística, pela Universidade Federal Fluminense e mestrado pela mesma universidade; especialização em Educação Especial Inclusiva, pela Universidade Cândido Mendes - Instituto AVM; MBA DGA em Gestão de Pessoas, pela Universidade Federal Fluminense, e graduação em Letras pela UFF. Já atuou como professora e coordenadora de área no Colégio Salesiano Região Oceânica e instrutora especializada no SENAI, ministrando cursos de aperfeiçoamento em Língua Portuguesa e Redação Empresarial na Petrobras.