Comunicación Decolonial

Encuentro de Saberes para Conquista de Derechos

Resumen

Nos proponemos construir, con este artículo, algunas reflexiones que giran en torno a un pensamiento comunicacional que se guía por la trama de las prácticas y epistemologías decoloniales. Estas prácticas y epistemologías se expresan no En este artículo proponemos algunas reflexiones que giran en torno a un pensamiento comunicacional que se guía por la trama de las prácticas y epistemologías decoloniales. Estas prácticas y epistemologías se expresan no solo en los planteamientos teóricos que consolidan este campo, sino también en los procesos y dinámicas de producción de conocimiento a partir de la interculturalidad crítica en los espacios de enseñanza formales e informales. Observamos las experiencias pedagógicas de formación de docentes de la carrera de Licenciatura en Educación Rural (LEdoC), de la Universidad Federal del Norte de Tocantins (UFNT), teniendo como herramientas teóricas discusiones en los campos de Comunicación, decolonialidad, Cultura Visual y Arte/Educación. Buscamos resaltar, en la producción de saberes a partir de las experiencias pedagógicas de los estudiantes LEdoC/UFNT, el encuentro de saberes que pueden generarse a partir de las relaciones interculturales críticas. ¿Cómo pueden actuar la Comunicación, la Cultura Visual y el Arte/Educación a favor de la conquista de los derechos de los pueblos y comunidades tradicionales? Asimismo, ¿cómo pueden colaborar los pueblos y comunidades tradicionales para construir nuevas epistemologías en Comunicación, Cultura Visual y Arte/Educación? Desde el punto de vista metodológico, el artículo se caracteriza como un estudio teórico-conceptual que investiga conceptos que se encuentran en los campos involucrados, en diálogo con la práctica de la Pedagogía de la Alternancia, en la formación de los estudiantes de la LEdoC/UFNT y sus relaciones con conocimientos sus comunidades y pedagogías culturales. Encontramos que las experiencias pedagógicas analizadas reconocen, valoran y amplían las dinámicas y flujos de producción de conocimiento de las comunidades involucradas.