Vivências acadêmicas e estresse percebido dos discentes de administração
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-4418.2024v39i2.p50-65Palavras-chave:
Vivências acadêmicas; Estresse acadêmico; Estudantes de administração; Universidade federal.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar a relação entre as vivências acadêmicas e os níveis de estresse percebido dos discentes do curso de Administração da Universidade Federal de Viçosa - Campus Florestal (UFV-CAF). Para atingir tal objetivo, a pesquisa foi conduzida utilizando os métodos quantitativo e qualitativo. Na etapa quantitativa, 76 participantes responderam ao Questionário de Vivências Acadêmicas - Versão Reduzida - QVA-r e a Escala de Estresse Percebido - Versão Reduzida - PSS-10. Depois, foram realizadas entrevistas em profundidade com cinco estudantes de Administração. As análises foram realizadas por estatística descritiva univariada e análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os discentes percebem um ambiente acadêmico favorável, com satisfação com a infraestrutura, serviços oferecidos e oportunidades de envolvimento acadêmico. Foi constatado um déficit no bem-estar emocional e psicológico dos mesmos, que se percebem com alto nível de estresse. Desta maneira, foi possível concluir que as vivências negativas podem levar a um aumento no estresse, enquanto vivências positivas podem reduzi-lo. Isso aponta para a necessidade de realizar a identificação de áreas de melhoria e implementação de medidas que promovam o bem-estar dos estudantes
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