O pensamento complexo de Edgar Morin e a religação dos saberes
DOI:
https://doi.org/10.23925/1982-4807.2021i29p80-96Palavras-chave:
Pensamento Complexo, Religação dos Saberes, Processo de Ensino AprendizagemResumo
Este artigo trata da fragmentação dos saberes, da hiperespecialização e da necessidade de aprender a religar saberes dentro do processo de ensino aprendizagem; trata também de algumas ciências polivalentes que podem favorecer a religação dos saberes e da necessidade da reforma do pensamento, considerando que a complexidade tem como suas fontes, além de outras, três teorias: a teoria da informação, a teoria da cibernética e a teoria dos sistemas. Para tanto, reformar o pensamento que separa e fragmenta na direção de um pensamento que liga e religa: o pensamento complexo é um pensamento que contextualiza e que é capaz de articular os saberes.
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