Ainda no front da educação?

A universidade como campo de disputa e democratização em movimento

Autores

  • Thalita Catarina Decome Poker Universidade Estadual de Campinas
  • Ângela Fátima Soligo Universidade Estadual de Campinas
  • Cecília Pescatore Alves Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • Luciana Magalhães Universidade de Taubaté

DOI:

https://doi.org/10.23925/2175-3520.2025i59p1-3

Resumo

Editorial

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

AMARAL, Lígia Assumpção. O espelho convexo: o corpo desviante no imaginário coletivo pela voz da literatura infantojuvenil. 1997. Tese (Doutorado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988.

BRASIL. Lei nº 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Institui o Programa Universidade para Todos – PROUNI. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 14 jan. 2005.

BRASIL. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 30 ago. 2012.

BUTLER, Judith. Vida precária: os poderes do luto e da violência. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 20. ed. Petrópolis: Vozes, 1979.

GUIRADO, Marlene. Instituição e relações afetivas: o vínculo com o abandono. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.

GUIRADO, Marlene. Análise institucional do discurso como analítica da subjetividade. São Paulo: Annablume, 2010.

PATTO, Maria Helena Souza. Exercícios de indignação: escritos de educação e psicologia. São Paulo: Cortez, 2022.

Downloads

Publicado

2026-03-30

Como Citar

Poker, T. C. D., Soligo, Ângela F., Alves, C. P., & Magalhães, L. (2026). Ainda no front da educação? A universidade como campo de disputa e democratização em movimento. Psicologia Da Educação, 1(59), 1–3. https://doi.org/10.23925/2175-3520.2025i59p1-3

Edição

v. 1 n. 59 (2025): Dossiê Psicologia Escolar no Ensino Superior e na Pós-Graduação: entre a práxis da pluralidade e os desafios atuais

Seção

Editorial

Licença

Copyright (c) 2026 Psicologia da Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.