Ferramentas tecnológicas no ensino e aprendizagem nas instituições de educação brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.23925/2179-3565.2023v14i2p80-87Palavras-chave:
Ferramentas Tecnológicas, Ensino e Aprendizagem, Educação BrasileiraResumo
Este estudo tem como objetivo refletir sobre as ferramentas tecnológicas que auxiliam o ensino e a aprendizagem publicadas no Encontro Brasileiro de Pós-Graduandos em Educação Matemática (EBRAPEM) entre 2017 e 2019. Com base nos critérios de inclusão, foram encontrados 130 artigos publicados no Encontro, porém, ao analisar os critérios de exclusão, restaram 29 estudos a serem analisados. Dentre os resultados, informa-se que o GeoGebra é a ferramenta mais presente nos artigos, possuindo uma grande flexibilidade de uso, pois atende faixas etárias desde a Educação Básica até o Ensino Superior. Os estudos selecionados abordam com interesse as diferenças sociais que impedem o acesso às ferramentas de aprendizagem nas escolas de todas as regiões do Brasil. Assim, chamam a atenção dos professores que já exercem a profissão para a necessidade de se atualizar e buscar conhecer essas tecnologias inevitáveis nos tempos atuais. Por fim, o estudo revela diferentes aceitações de ferramentas de aprendizagem nas regiões brasileiras, com menos evidências de uso das ferramentas nas regiões Norte e Nordeste do Brasil.
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