A LÍNGUA LATINA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: QUESTÕES DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA SETE DÉCADAS DEPOIS DO ACORDO MEC/USAID

Autores

  • Clemilton Pereira dos Santos Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e Universidade Presbiteriana Mackenzie

Palavras-chave:

Ensino de língua portuguesa, Língua latina, concepção docente

Resumo

O presente artigo tece comentários acerca da importância da língua latina para o ensino de língua portuguesa na atualidade, partindo da aplicação de 03 questões, as quais foram aplicadas aos professores de Língua Portuguesa que atuam no ensino fundamental e médio, da rede pública de ensino da cidade de Jardim, MS, tendo em vista que poucos professores de língua materna, no Brasil, tiveram a oportunidade de estudar língua latina, já que em meados da década de 60 do século XIX, o acordo MEC/USAID, o que ocasiona grandes dificuldades quanto ao ensino de alguns aspectos do português atual, principalmente no que se refere ás ditas irregularidades ou exceções.

Biografia do Autor

Clemilton Pereira dos Santos, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e Universidade Presbiteriana Mackenzie

Discente do Programa de pós-graduação stricto sensu, doutorado em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie e professor da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Jardim, MS.

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Publicado

2016-07-31

Como Citar

Santos, C. P. dos. (2016). A LÍNGUA LATINA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: QUESTÕES DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA SETE DÉCADAS DEPOIS DO ACORDO MEC/USAID. Verbum, (9), 55–68. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/verbum/article/view/19258

Edição

n. 9 (2015)

Seção

Artigos