A  plataformização das infâncias: um diálogo necessário entre a Educação e as Ciências Sociais

Priscila Barbosa Arantes; Rosemary Segurado

doi:10.23925/1982-6672.2025v17i51p154-172

Autores

Priscila Barbosa Arantes Pontifícia Universidade Católica São Paulo
Rosemary Segurado Pontifícia Universidade Católica São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.23925/1982-6672.2025v17i51p154-172

Resumo

Este artigo tem como objetivo promover uma reflexão sobre os principais desafios trazidos pelo advento das novas tecnologias potencializado durante a pandemia através das propostas remotas, para bebês e crianças pequenas. O diálogo inicial traz conceitos aos quais devemos nos ater enquanto sociedade, tais como “dataficação”, “plataformização” e “capitalismo de vigilância”, para que possamos nos instrumentalizar em proteger nossas crianças, que são extremamente vulneráveis aos apelos da internet. O tempo de exposição a esses conteúdos, além do consumismo, gera demais problemas, tais como insegurança, obesidade, bulimia, erotização precoce, distorção de valores e estresse nas famílias, como alerta a Organização Mundial de Saúde (OMS). Dados comportamentais e estudantis também são fontes para expansão do mercado tecnológico e, somados às desigualdades sociodigitais, podem tornar bebês e crianças engrenagens de um sistema de opressão.

Biografia do Autor

Priscila Barbosa Arantes, Pontifícia Universidade Católica São Paulo

Doutora em Ciências Sociais pela PUC SP, Pesquisadora do CRIANDO (Grupo de Políticas Públicas para a Infância da PUC SP) e Coordenadora Pedagógica da SME SP (Secretaria Municipal de Educação)

Lattes: http://lattes.cnpq.br/6986380301642509

Rosemary Segurado, Pontifícia Universidade Católica São Paulo

http://lattes.cnpq.br/9397214841745174

Referências

ANJOS, C. I. dos; FRANCISCO, D. J.. Educação infantil e tecnologias digitais: reflexões em tempos de pandemia. Dossiê Especial: Educação infantil em tempos de Pandemia. Revista Eletrônica editada pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância no Centro de Ciências da Educação, UFSC. v. 23 n. Especial (2021). Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/issue/view/3163. Acesso em: 16/02/2024.

ARANTES, P.B. A plataformização das infâncias na Educação Infantil pública paulistana durante a pandemia do coronavírus. 2023.131 f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2023.

LIMA, Stephane. Educação, Dados e Plataformas – análise descritiva dos termos de uso dos serviços educacionais Google e Microsoft. São Paulo: Iniciativa Educação Aberta, 2020. Disponível em: https://aberta.org.br/educacao-dados-e-plataformas Acesso em: 05 de junho de 2024.

MOROZOV, E.. Big Tech: a ascensão dos dados e a morte da política. Evgeny Morozov; traduzido por Claudio Marcondes – São Paulo: Ubu Editora, 2018/ 192 pp./ Coleção Exit.

POELL, T.; NIEBORG, D.; VAN DIJCK, J.. Plataformização (Platformisation, 2019 – tradução: Rafael Grohmann). Revista Fronteiras – estudos midiáticos 22(1):2-10 janeiro/abril 2020. Unisinos – DOI: 10.4013/fem.2020.221.01.

VÉLIZ, C.. Privacidade é poder: por que e como você deveria retomar o controle de seus dados / Carissa Véliz; tradução Samuel Oliveira; Ricardo Campos (prefácio). 1. ed., São Paulo: Editora Contracorrente, 2021.

ZUBOFF, S.. A era do capitalismo de vigilância. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2021.