Revisiting language education policies in Mozambique:
The case of bilingual education
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460x202259463Keywords:
Moçambique; educação; educação bilingue; políticas linguísticas.Abstract
I met Marilda Cavalcanti in the 1990s in Mozambique, when the first experience of bilingual education was taking place. The experience involved only two languages, one from the south and the other from the center of the country, out of a total of almost 20 Mozambican languages. With this article I intend to review the trajectory of the educational language policies, of which I was a part, and much contributed to my academic-professional growth through Marilda's valuable guidance, since the early days of bilingual education in Mozambique and later as my supervisor in the post-graduation course in Applied Linguistics with a specialization in bilingual education.
References
Bamgbose, A. (1991). Language and the Nation: The Language Question in Sub-Saharian Africa. Edinburgh University Press.
Bhabha, H. (1990). Nation and Narration. Routledge.
Bhabha, H. (1994). The Other Question: The Location of Culture. Routlegde.
Cabral, Z. (1997). Motivação/Justificação para o Ensino Bilingue.
Seminário sobre estratégias de introdução de educação bilingue. INDE.
Cavalcanti, M. (1999). Estudos sobre a Educação Bilíngüe e Escolarização em Contextos de Minorias Lingüísticas no Brasil. DELTA, 15, 385- 471.
Cavalcanti, M. C. (2006). Um olhar metateórico e metametodológico em pesquisa em linguística aplicada: implicações éticas e políticas. In L. P. Moita Lopes (Ed.), Por uma linguística aplicada indisciplinar (pp. 232-252). Parábola Editorial.
Cavalcanti, M. C., & Maher, T. (Eds.). (2018). Multilingual Brazil: Language resources, identities and ideologies in a globalized world. Routledge.
César, A. L. S., & Cavalcanti, M. C. (2007). Do singular para o multifacetado: o conceito de língua como caleidoscópio. In M. C. Cavalcanti & S. M. Bortoni-Ricardo (Eds.), Transculturalidade, linguagem e educação (pp. 45-66), Mercado de Letras.
Garcia, O. (2010). Bilingual education in the 21st Century: A global perspective. Willey-Blackwell.
Menezes de Souza, L. M. (2004). Hibridismo e tradução cultural em Bhabha. In B. Abdala (Ed.), Margens da Cultura (pp. 113-133). Boitempo.
Moçambique. (2018). Lei 18/2018 de 18 de Dezembro de 2018, estabelece o regime jurídico do Sistema Nacional de Educação na República de Moçambique.
Moçambique. (2019). Resultados definitivos do censo geral da população de 2017. INE.
Moçambique (2019). Estratégia de Expansão do Ensino Bilingue (2020- 2029). MINEDH. 2019.
Ngunga, A. (1993). Língua e transição democrática em Moçambique. Comunicação apresentada no seminário Transição Democrática e as Ciências Sociais nos PALOP’s, Maputo, 1-3 Junho de 1993.
Patel, S. (2006). Olhares sobre a educação bilingue e seus professores numa Região de Moçambique. [Dissertação de Mestrado]. Unicamp. Patel, S. (2012). Um olhar para a formação de professores de educação bilingue em Moçambique: Foco na construção de posicionamentos a partir do lócus de enunciação e actuação. [Tese de Doutorado]. Universidade Estadual de Campinas.
Pennycook, A. (2004). The cultural politics of English as an international language. Routledge.
Pennycook, A. (2006). Uma Linguística Aplicada Transgressiva. In L. P.
Moita Lopes (Ed.), Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar (pp. 67-84). São Paulo: Parábola.
Said, E. (2003). Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. Companhia das Letras.
Smith, L. T. (1999). Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples. Zed Books Ltd.
Sousa Santos, B. S., & Meneses, M. P. (Ed.). (2009). Epistemologias do Sul. Almedina.
Sousa Santos, B. (1999) A Construção Multicultural da Igualdade e da Diferença. Oficina do Ces, Janeiro de 1999. http://www.ces.uc.pt/ publicacoes/oficina/135/135.pdf.
Spivak, G. C. (2010). Pode o subalterno falar? Editora UFMG. USAID (2017). Language Mapping Study in Mozambique. USAID.
