Relations between text and grammar:
understanding textual meaning and the didactic pathway
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460X202541170107Keywords:
text, grammar, meaning construction, didactical pathwayAbstract
This article starts with a reflexion on the possible relationships between grammar and text and how these can affect the construction of meaning(s) in literary texts, and then propose a grid for analysing the mesotextual level, which can be integrated into a didactic pathway that facilitates the development of reading/comprehension skills.
From a theoretical and methodological point of view, in addition to references relating to linguistic studies on text and discourse (Adam, 1992, 2010; Bronckart, 1997), we will also call on works that support a reflection between language/grammar and text (Bulea-Bronckart & Bronckart, 2017; Coutinho, 2012; Jorge, Piedade & Gonçalves, 2023).
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