v. 41 n. 1 (2025): Temático - Eliane Lousada USP

Publicado: 2025-03-29

Apresentação

Ensino e aprendizagem de línguas: Orientações gramaticais e discursivas grammatical and discursive orientations

Jean-Paul Bronckart, Eliane Gouvêa Lousada, Ecaterina Bulea Bronckart

Artigos

O conhecimento da “língua em ação”: interpelações teóricas e didáticas theoretical and didactic questions

Antónia Coutinho
Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) teachers' representations of grammar teaching practices in French as a foreign language (FFL)

Eliane Gouvêa Lousada, Emily Caroline da Silva, Naiara Alves Duarte
Relações entre texto e gramática: compreensão do sentido textual e percurso didático understanding textual meaning and the didactic pathway

Matilde Gonçalves
Entre a sintaxe e a semântica: o raciocínio dos alunos e dos professores durante uma atividade gramatical sobre o complemento do substantivo

Sandy Stoudmann, Ecaterina Bulea Bronckart
A dimensão linguístico-discursiva na abordagem didática dos gêneros acadêmicos

Regina Celi Mendes Pereira
Conceptualizar os valores dos tempos verbais: análise de sequências de ensino sobre a oposição entre o passé simple e o passé composé

Matthieu Merhan, Anouk Darme-Xu
O espaço da análise linguística/semiótica em documentos orientadores para a educação linguística na língua portuguesa

Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin
Práticas de leitura e de escrita no Ensino Fundamental I: Pibid como espaço de formação inicial Pibid an initial training space

Ermelinda Maria Barricelli
O ensino da gramática: possibilidades didático-metodológicas diversificadas em projeto de formação continuada de professores de língua materna diversified didactic-methodological possibilities in a continuous training project for first language teachers

Ana Maria de Mattos Guimarães
Texto, discurso e gramática no ensino de português como língua estrangeira: um caminho didático para uma abordagem articulada a didactic path towards an articulated approach

Florencia Miranda