Metáfora lógica: uma investigação interestratal em língua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460x202541474008Palavras-chave:
Linguística Sistêmico-Funcional, Metáfora gramatical, Metáfora lógica, ArgumentaçãoResumo
A relação entre a semântica e a léxico-gramática é apontada por Halliday como uma relação natural na estratificação da linguagem. As metáforas gramaticais resultam de uma tensão entre esses dois estratos, o que envolve um remapeamento das possibilidades que o sistema dispõe ao escritor. Referentes às três metafunções da linguagem, as metáforas gramaticais podem ser do tipo ideacional, interpessoal ou textual. A metáfora ideacional apresenta dois subtipos: a experiencial e a lógica, esta em que os conectores podem ser refraseados em grupos verbais, grupos nominais, adjetivos e preposições. Este artigo tem por objetivo verificar o uso da metáfora ideacional do tipo lógico empregada em dez teses recentemente defendidas em um Programa de Pós-Graduação no Brasil. Por meio da ferramenta computacional Voyant Tools, foi feita a listagem de palavras e consequente conferência e análise qualitativa dos casos de metaforização lógica por meio da transcategorização para coisas, qualidades, processos e circunstâncias. Os resultados apontam para a prevalência de metáforas lógicas por meio de processos e de grupos nominais de causa/propósito e de adição.
Referências
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2006.). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens 2. ed. Artmed.
Derewianka, B. (2003). Grammatical metaphor in the transition to adolescence. In A. M. Simon-Vandenbergen, M. Taverniers, & L. Ravelli. Grammatical Metaphor: views from systemic functional linguistics John Benjamins.
Devrim, D. Y. (2015). Grammatical metaphor: What do we mean? What exactly are we researching? Functional Linguistics 2:3.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics: quantitative, qualitative and mixed methodologies Oxford University Press.
Fadilah, E. (2019). Grammatical metaphor at tertiary level: rise, development, and implications revisited. Argentinian Journal of Applied Linguistics v. 7, n. 1. Disponível em: https://ajal.faapi.org.ar/ojs-3.3.0-5/index.php/AJAL/article/view/113 » https://ajal.faapi.org.ar/ojs-3.3.0-5/index.php/AJAL/article/view/113
Fuzer, C., & Cargnin, E. (2023). Sistema discursivo de conjunção. In Fuzer, C. & Cabral, S. R. S. (org.). Introdução aos sistemas discursivos em Linguística Sistêmico-Funcional UFSM. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/29586 » http://repositorio.ufsm.br/handle/1/29586
Garcia, O. (2006). Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar 26. ed. Editora FGV.
González , M. V. (2019). Metáfora gramatical ideacional: Un recurso clave para la alfabetización avanzada y académica. Revista Signos vol.52, no. 99. Disponível em: https://www.scielo.cl/pdf/signos/v52n99/0718-0934-signos-52-99-00109.pdf » https://www.scielo.cl/pdf/signos/v52n99/0718-0934-signos-52-99-00109.pdf
Halliday, M. A. K. (2014). Halliday’s introduction to functional grammar 4 th ed. Arnold.
Halliday, M. A. K. (2004). An introduction to functional grammar 3 rd ed. Arnold.
Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar Arnold.
Halliday, M. A. K. (1985). An introduction to functional grammar Arnold.
Halliday, M. A. K., & Martin, J.R. (2005). Writing science: Literacy and discursive pow er Falmer Press.
Halliday, M. A. K., & Martin, J.R. (1993). Writing science: Literacy and discursive pow er Pittsburgh University Press.
Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (1999). Construing experience through meaning. A Language-based approach to cognition Continuum.
Liardét, C. L. (2016). Grammatical metaphor: Distinguishing success. Journal of English for Academic Purposes , 22, p. 109-118.
Liardét, C. L. (2015). Academic literacy and grammatical metaphor: mapping development. TESOL International Journal , v. 10 Issue 1.
Liardét, C. L. (2013). An exploration of Chinese EFL learner’s deployment of grammatical metaphor: learning to make academically valued meanings. Journal of Second Language Writing , 22(2), p. 161-178.
Martin, J. (1992). English Text System and structure John Benjamins.
Oteíza, T. (2006). El discurso pedagógico de la historia. Un análisis lingüístico sobre la construcción ideológica de la historia de Chile (1970-2001 ). Frasis Editores.
Pagano, A. S. (2020). Modelagem da linguagem e do contexto na teoria sistêmico-funcional. Revista da Abralin , v. 19, n. 3, p. 25-49.
Pinuer, R., Oteíza, S., & Delgado, H. (2019). The Grammatical Metaphor in the Construction of Discursive Positioning. Estudios filológicos n. 64. Disponível em: https://www.scielo.cl/pdf/efilolo/n64/0717-6171-efilolo-64-223.pdf » https://www.scielo.cl/pdf/efilolo/n64/0717-6171-efilolo-64-223.pdf
Putri, D. K., Nababan, M., & Wiratno, T. (2024). The Comparison of External Logical Metaphors in Leveling Books for Children. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding v. 11, n. 4. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/380356930_The_Comparison_of_External_Logical_Metaphors_in_Leveling_Books_for_Children » https://www.researchgate.net/publication/380356930_The_Comparison_of_External_Logical_Metaphors_in_Leveling_Books_for_Children
Ravelli, L. (1988). Grammatical metaphor: an initial analysis. In E. H. Steiner, & R. Veltman. Pragmatics, discourse and text - some systematically-inspired approaches. Pinter Publishers.
Ryshina-Pankova, M. (2010). Toward mastering the discourses of reasoning: use of grammatical metaphor at advanced levels of foreign language acquisition. Modern Language Journal 9(ii): 181-197.
Rottava, L., & Santos, S. S. dos. (2018). Os efeitos de construções metafóricas em textos produzidos em contexto acadêmico. D.E.L.T.A , 34.1, p. 55-79.
Santorum, K. (2018). O efeito tridimensional obtido com o ciclo reading to learn - a apropriação de uma metalinguagem pedagógica - emoldurado pela linguística sistêmico-funcional [Tese de Doutoramento em Estudos da Linguagem]. LUME - Repositório Digital UFRGS. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/194440 » https://lume.ufrgs.br/handle/10183/194440
Schleppegrell, M. (2004). Technical writing in a second language: The role of grammatical metaphor. In L. Ravelli, & R. A. Ellis. Analysing academic writing: Contextualized framework Continuum.
Siqueira, J., & Maciel, A. M. C. (2019). Leitura crítica de imagens em língua portuguesa: uma proposta de atividade pedagógica a partir dos aportes teóricos da Gramática do Design Visual. Cadernos de Educação Básica v. 4, n. 2. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/cadernos/article/view/2449 » https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/cadernos/article/view/2449
Voyant Tools (2025). Programa computacional. Disponível em: https://voyant-tools.org/ » https://voyant-tools.org/
Wang, D., Zhang, L., & Huang, Y. (2024). Tracking the development of logical metaphor usage in argumentative writing: a longitudinal study with EFL learners DI . System v. 122. 103292. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X24000745 » https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X24000745
Wiefling, F. (2020). Patrones argumentativos en discursos académicos de antropología y sociología: El rol de la metáfora gramatical. De Signos y Sentidos , n. 21.
Winter, E. O. (1977). A clause-relational approach to English texts: A study of some predictive lexical items in written discourse. Instructional Science 6, p. 1-92.