¿Cómo se investigan los géneros de graduación en Latinoamérica? Tendencias dominantes, supuestos y líneas futuras
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460X202440264982Palabras clave:
educación superior, estudios de la escritura, géneros discursivos, tesisResumen
En el campo de los estudios de la escritura académica en Latinoamérica se han desarrollado numerosas investigaciones sobre los géneros discursivos de graduación para describir, analizar y comprender sus características textuales y los contextos en los que circulan. Sin embargo, aún se carece de un panorama exhaustivo, contrastivo y ordenado históricamente. Este artículo presenta los resultados de un relevamiento de las investigaciones sobre los géneros discursivos de graduación en la región. Se recolectó sistemáticamente un corpus de 52 estudios publicados entre 2005 y 2022. Los hallazgos revelan, en primer lugar, un predominio de investigaciones centradas en las tesis de posgrado y, en menor medida, los trabajos finales de pregrado, con un crecimiento acentuado desde 2010. En segundo lugar, una línea consolidada son los estudios con foco en el texto como producto finalizado, aunque también se reconocen estudios que indagan en los escritos preliminares. Por último, una tendencia cada vez más creciente son las investigaciones que indagan en las prácticas y representaciones de tesistas y tutores, y en algunos casos también integran la dimensión textual mediante una diversidad de estrategias metodológicas.
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