v. 40 n. 2 (2024): Número regular

Publicado: 2024-12-21

Artigos

Um dispositivo de intervenção com professores de Centros de Estudos de Línguas (CEL): o trabalho de ensino do francês em debate

Emily Caroline da Silva, Eliane Gouvêa Lousada
Proxêmica Tensiva no Processo de Identificação do Sujeito Surdo por meio da Análise de Poema em Visual Vernacular

Suelismar Mariano Florêncio Barbosa, Sebastião Elias Milani
A reformulação do discurso em contexto pedagógico: análise de um corpus oral de interações entre professor e alunos na aula de Português

Célia Barbeiro, Carla Aurélia Almeida
Tecnobiografias de professores de línguas pré-serviço: compreendendo práticas digitais

Patricia Vasconcelos Almeida
Linguagem e educação: as barreiras da linguagem para a dialetização do pensamento

Anita Helena Schlesener
Como são investigados os gêneros de graduação na América Latina? Tendências dominantes, suposições e linhas futuras

Mauro Orellana, Federico Navarro
Análise de gêneros discursivos: uma revisão das escolas e tendências desde John Swales até os dias atuais

Bexi Perdomo, Oscar Alberto Morales
Motivações cognitivas e funcionais para neologismos verbais do português brasileiro: a construção “sextar” e outras instanciações análogas The sextar construction and other analogous instantiations

Paulo Ricardo Sousa Ferreira, Luana Lopes Amaral
Aprendizagem do português, construção de identidade: um estudo de caso de um estudante paquistanês no Brasil

Camila Quevedo Oppelt

Resenhas

Resenha: Oliveira. Luciana C. de. Supporting Multilingual Learners’ Academic Language Development: A Language-Based Approach to Content Instruction. New York: Routledge, 2023.

Taisa Passoni