Contar histórias e o desenvolvimento dos processos discursivos em Libras por crianças surdas
DOI:
https://doi.org/10.1590/1678-460x202541474058Palabras clave:
Processos discursivos, Língua brasileira de sinais, Contar histórias, Crianças surdasResumen
Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento dos processos discursivos de duas crianças surdas, na relação com um professor surdo, por meio de um trabalho com os gêneros do discurso contos de fadas e lendas brasileiras em Libras. O trabalho foi realizado e acompanhado por quatro anos. Os textos produzidos pelas crianças foram registrados por videogravações, prática que permitiu que os textos fossem lidos e relidos, em tempos e espaços diferentes, e se tornassem objeto de reflexão sobre aspectos necessários para a construção de sentidos. Observou-se que, gradativamente, as crianças passaram a construir enunciados preocupando-se com as pessoas do discurso e com sua diferenciação na produção textual; a fazer uso de marcadores discursivos de temporalidade para o encadeamento da história; e a realizar expressões faciais e corporais condizentes com o contexto de produção de seus enunciados. Conclui-se que a vivência das crianças no espaço em que as relações interpessoais foram construídas em Libras foi determinante para a constituição de seus processos discursivos e, portanto, de seu olhar para si mesmas enquanto surdas que enunciam em Libras.
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