La influencia de variables socioculturales y biológicas en el desempeño del lenguaje receptivo en preescolares

Resumen

Introduccion: El desarrollo infantil consiste en un proceso de continuidad y cambios en varios dominios interdependientes. El lenguaje receptivo a su vez se hace importante en el desarrollo de la comunicación, pues por medio de ella el niño desarrolla habilidades de conciencia fonológica, comportamientos de conversación, entre otros. Objetivo: Verificar la influencia de aspectos socioculturales y biológicas en el desempeño del lenguaje receptivo de niños preescolares. Metodos: Participaron del estudio 30 niños en el grupo de edad entre 24 y 36 meses debidamente matriculados en el maternal I de dos centros municipales de educación infantil. Se aplicó un cuestionario elaborado por los investigadores para la recolección de datos biológicos, económicos y sociales de la muestra. Los niños con alteraciones auditivas, neurológicas y/o visuales fueron excluidos. Para verificar el desarrollo del lenguaje se aplicó la prueba de lenguaje receptivo de la Escala Bayley III de Desarrollo Infantil. La puntuación de la puntuación de Bayley fue correlacionada con variables sociales y biológicas en el presente estudio. Resultados: En los escasos alcanzados en la escala Bayley III, el 63,33% (n = 19) niños quedaron por debajo del promedio de la prueba de lenguaje receptivo. Las variables de ingreso familiar y sexo y la puntuación de lenguaje receptivo fueron estadísticamente significativas. Conclusión: El desempeño del lenguaje de preescolares fue inferior al esperado para el grupo de edad de acuerdo con los escasos obtenidos en Bayley III. Se puede considerar que los aspectos biológicos son reconocidos como precondición para la adquisición y el desarrollo del lenguaje mientras que los aspectos ambientales son aspectos determinantes para la calidad de las habilidades del lenguaje