Histórias em Quadrinhos nas aulas de matemática: um panorama de produções acadêmicas brasileiras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i58251

Palavras-chave:

Histórias em quadrinhos, Ensino, Matemática

Resumo

Nos últimos anos, os estudos sobre histórias em quadrinhos tem ganhado relevância no debate acadêmico. Destacam-se as produções e eventos produzidos pela Associação de Pesquisadores em Arte Sequencial (ASPAS), Núcleo de Pesquisa em Quadrinhos (NuPeQ/UEMS) e do Observatório de Histórias em Quadrinhos da USP. A pesquisa realizada teve o objetivo mapear e analisar pesquisas acadêmicas que investigaram sobre a utilização de HQs em aulas de matemática para a Educação Básica. Buscamos identificar pesquisas que tratam dessa temática, classificar esses achados de acordo com o conteúdo matemático apresentado e verificar como as HQs utilizadas nas pesquisas tem contribuído com o ensino de matemática. Como referencial teórico, optamos pelos estudos McCloud (1995), Tonom (2009), Vergueiro (2010), Eisner (2010) e Santos (2013) no que tange ao uso de quadrinhos em sala de aula. Apoiamo-nos em D’Ambrosio (2015) no tocante à educação matemática. Foi uma pesquisa qualitativa tipo bibliográfica com aporte nas ideias de tratamento dos resultados, inferência e interpretação da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Como resultados, notamos nas produções pesquisadas que as HQs contribuem na compreensão dos conteúdos desenvolvidos pelos estudantes e que, normalmente, as HQs são utilizadas como ferramenta avaliativa. Ainda assim, as HQs apresentaram-se positivamente como recurso didático-metodológico, ainda que estudantes e professores sintam dificuldades em desenvolvê-las.

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Biografia do Autor

Ademir Brandão Costa, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGEC na Universidade Federal Rural do Pernambuco UFRPE. Mestre pelo Programa Profissional de Pós Graduação em Educação pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Especialista em Ensino de Matemática e Física pela UNINTER e especialista em Matemática do Ensino Médio pela Universidade do Estado do Pará - UEPA. Licenciado em Matemática pela UEPA. É membro do Conselho Editorial da Revista Gnosis Carajás. Professor efetivo da Educação Básica pela Secretaria de Estado de Educação - SEDUC/PA e da Secretaria Municipal de Educação de Canaã dos Carajás - SEMED/CC. Estuda e pesquisa sobre formação de professores e avaliação em larga escala no ensino de matemática, com foco na fração. Participa como estudante no grupo de pesquisa Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática na Formação de Professores - GEPEMFOR, do(a) Universidade Federal do Tocantins na linha de pesquisa História da Matemática. É pesquisador pelo Grupo de Estudos Avançados em Didática da Matemática - GEADM/PPGEC Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE.

Thiago Beirigo Lopes, Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT - Campus Confresa

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2017 - 2020) e possui Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Foi professor de matemática contratado pela Secretaria Municipal de Educação de Itupiranga - Pará, professor de matemática efetivo pela Secretaria de Educação do Estado do Pará, professor de matemática efetivo pela Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto de Água Azul do Norte - PA. Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva do Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT - Campus Confresa. Também é Editor-Gerente da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas. 

Jeane do Socorro Costa da Silva, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Pará (2003) e mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2006), doutorado em Educação Matemática pela PUC_SP. Atualmente é professora - Secretaria de Estado de Educação do Pará e professora da Universidade do Estado do Pará. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Ensino-Aprendizagem e formação de professor, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial de professor, desenvolvimento profissional, aprendizagem Signficativa, Educação Matematica, Ensino Aprendizagem de Matemática, Ensino de números e expressões algebricas

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Publicado

2023-05-30

Como Citar

Costa, A. B., Lopes, T. B., & Silva, J. do S. C. da. (2023). Histórias em Quadrinhos nas aulas de matemática: um panorama de produções acadêmicas brasileiras. Ensino Da Matemática Em Debate, 10(1), 74–92. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i58251

Edição

v. 10 n. 1 (2023)

Seção

Artigos

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