.Intelligence artificielle et enseignement des mathématiques: continuités, ruptures et recompositions épistémologiques
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.71549Palavras-chave:
xx, .Intelligence artificielle, enseignement des mathématiques, recompositions épistémologiquesResumo
.Ce texte est issu d’un processus d’écriture hybride. J’ai d’abord construit un diaporama pour une présentation que j’ai faite le 8 décembre 2025 dans un groupe de travail sur l’IA de l’Université de Montpellier (Trouche 2025a). J’ai ensuite demandé à une IA (ChatGPT5) de rédiger, à partir de ce diaporama, un texte à destination d’un public d’enseignants et de chercheurs de mathématiques. J’ai repris ce texte (vérification et compléments). Ce processus a abouti à une version française. ChatGPT a ensuite décliné ce texte en traductions anglaise, chinoise, portugaise, turque et néerlandaise, transmises a des locuteurs de ces langues, maitrisant aussi le français. Ils en ont vérifié la concordance avec la version française d’origine.
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