Do Século XIX ao Presente: A Evolução da Astronomia nos Currículos Brasileiros
DOI :
https://doi.org/10.23925/2358-4122.74491Mots-clés :
Ensino de Geometria., Ensino Fundamental, Conhecimentos matemáticos para o ensinoRésumé
Para avaliar as condições do ensino de geometria esférica como ferramenta da Astronomia do ponto de vista curricular, analisamos as mudanças nos currículos nacionais e observamos que as escolas secundárias brasileiras mantinham influências francesas em sua cultura educacional, orientando as reformas do Ensino Nacional desde o início do século XIX. Seguindo os currículos franceses, as diretrizes curriculares relacionadas à astronomia estão presentes em todos os currículos nacionais desde a reforma de Benjamin Constant, em 1895. A astronomia moderna está interligada às ciências matemáticas e naturais, baseando-se na inter e transdisciplinaridade da Matemática. Para este estudo, consideramos Transposição Didática de Yves Chevallard, devido à complexidade da Astronomia e sua presença atual em diversas disciplinas de ensino, embora não como uma disciplina específica.
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