Vol. 24 Núm. 1 (2022): Volume 24 -1-2022

• Editorial del volumen 24-01-2022

  Saddo Ag Almouloud; Ana Lucia Manrique

  001-040

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p001-040

Artigos

• Educación financiera con alumnos de 2º de bachillerato de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el municipio de Irupi – ES

  Marco Aurélio Kistemann Jr., Luiz Paulo Xisto

  41-69

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• Un estudio sobre el campo conceptual aditivo y las situaciones problemáticas de la clase de extensión elaborado por estudiantes de pregrado en Pedagogía

  Adriana Nogueira de Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira, Maria Auricélia Gadelha Reges

  70-97

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• Conocimiento producido a través de las Actividades de Pibid

  Nilton Cezar Ferreira, Egídio Rodrigues Martins, Glen Cézar Lemos, Maxwell Gonçalves Araújo

  98-124

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• Ecuaciones de segundo grado en las video clases un análisis praxeológico en Youtube Edu

  Luana Leticia da Silva, Marcus Bessa de Menezes

  125-155

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• Análisis del Conocimiento Matemático para la Enseñanza en un Estudio de las clases una forma de producir Tareas de Aprendizaje Professional

  Henrique Rizek Elias, Silmara Ribeiro Rodrigues, André Luis Trevisan

  156-193

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• Modelización Matemática como práctica pedagógica una posible caracterización en la Educación Matemática

  Maykon Jhonatan Schrenk, Rodolfo Eduardo Vertuan

  194-224

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• Estrategias didáctico-metodológicas con empleo del Criba de Eratosthenes para la enseñanza y el aprendizaje de los criterios de divisibilidad

  Ingrid Lara Rodrigues Gonçalves, Aleandra da Silva Figueira-Sampaio, Eliane Elias Ferreira dos Santos

  225-249

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• El Álgebra en el Currículo de las Matemáticas en los Años Iniciales de la Enseñanza Primaria la Voz del Maestro

  Adriana Jungbluth, Everaldo Silveira, Regina Célia Grando

  250-288

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• Concepciones previas y educación continua en modelización matemática una mirada a esta relación

  Marcio Virginio da Silva, Tiago Emanuel Klüber

  289-318

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• La Investigación como principio educativo en intervenciones con Modelización Matemática en Educación Básica análisis de Tesis y Disertaciones a través de una Revisión Sistemática de la Literatura

  Jefferson Oliveira, Isabel Cristina Machado de Lara

  319-351

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• Aprendizaje de los Profesores que Enseñan Matemáticas Mediado por la Participación en las Prácticas de Literacidad Docente

  Neomar Lacerda da Silva, Andréia Maria Pereira de Oliveira

  352-387

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• Proceso de inclusión escolar de una alumna ciega en clases de matemáticas

  Fabio Borges, Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani De Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki

  388-417

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• Desvelando caminos al aprendizaje profesional del profesor que enseña matemáticas en los años iniciales análisis de las acciones de una formadora

  Daniela Inês Baldan Silva, Alessandro Jacques Ribeiro, Marcia Aguiar

  418-455

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• La influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos un estudio con niños de 3 ° y 4 ° grados de primaria

  Janaína Mota Fidelis, Camila Peres Nogues, Elielson Magalhães Lima, Beatriz Vargas Dorneles

  456-485

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p456-485

• Juego "Rectangular Grid 3 x 4" una propuesta para el desarrollo del razonamiento probabilístico

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira

  486-522

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• Análisis de prácticas efectivas de estudiantes en geometría espacial mediado por descripciones previas de técnicas de la representación de sólidos geométricos en el ambiente papel/lápiz

  Márcio Silveira Ramos, Afonso Henriques, Elisângela Silva Farias

  523-555

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• Subjetividad y aprendizaje matemático mapeo de la producción académica strict sensu brasileña

  Marcelo Bezerra de Morais, Jhonatan Phelipe Peixoto

  556-581

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• El uso de representaciones auxiliares en el aprendizaje de las matemáticas una visión semiocognitiva según Raymond Duval

  Méricles Thadeu Moretti, Lucilene Dal Medico Baerle

  582-610

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• Prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías digitales en la Educación Matemática Inclusiva un estudio exploratorio

  Reinaldo Feio Lima, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Clodis Boscarioli

  611-664

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• ¿Psicología, Psicología de la Educación o Psicología de la Educación Matemática en la formación inicial de profesores de Matemáticas en Brasil?

  Elisângela Aparecida dos Santos, Lucineia Oenning, Márcio Urel Rodrigues

  665-697

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Tradução de artigo ou capítulo de livro

• Un estudio de los procesos de prueba de los estudiantes en el nivel de secundaria

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  698-721

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• Las concepciones de los estudiantes una introducción a una caracterización formal

  Nicolas Balacheff, Nathalie Gaudin; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  722-769

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• La argumentación matemática, precursora problemática de la demostración um precursor problemático da demonstração

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  770-815

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• Control, prueba y demostración Tres regímenes de validación

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  816-871

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• Devolución de un problema y construcción de una conjetura, el caso de la suma de los ángulos de un triángulo

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Méricles Tadeu Moretti

  872-950

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