Fronteiraz 31

Literatura, tensiones sociales y políticas y educación para las relaciones étnico-raciales

 

Editores invitados:
Profe. Dr. Ana Lúcia Souza [UFBA (BA) - Instituto de Letras]
Profe. Dr. Sueli da Silva Saraiva [UNILAB (CE) - Instituto de Lenguas y Literatura]
Profe. Dr. Maurício Silva [PUC (SP) - Programa de Posgrado en Literatura y Crítica Literaria]

 

En las últimas décadas, la producción literaria ha sido testigo de amplios procesos de tensión y contestación, a través de los cuales se busca poner bajo sospecha conceptos y fenómenos más o menos consolidados por la teoría literaria, la crítica y la historiografía. Tales procesos acaban resultando en la manifestación de voces literarias que se constituyen a partir de las diferencias, en un discurso que, al colocarse como antagónico al “centro”, rompe, en el caso de Brasil, con la conciliación y con la totalización y la linealidad unificadora de la idea de nación, como lo muestra Paulo Patrocínio (2013), o confronta la perspectiva de contraste/síntesis, que ha caracterizado el curso de la producción literaria brasileña, como quiere Edimilson Pereira (2022). Así, tensionar el canon y confrontar la historia de la literatura, deconstruir la teoría y cuestionar la crítica, borrar conceptos y promover la ruptura de fronteras, además de buscar construir nuevas epistemes son acciones que -en el campo de la literatura- han producido innumerables y prometedoras resultados, especialmente para un país que quiere ser diverso y plural. Evidentemente, tales hechos surgen en un contexto de resistencia y confrontación de tensiones étnicas y afirmaciones identitarias que marcan las relaciones sociales en todo el mundo, con especial repercusión en América Latina y Brasil. Con este contexto en mente, proponemos un dossier que, al considerar procesos de creación literaria fraguados en contextos de crisis y violencia (GUINZBURG, 2012), discute la relación entre literatura, tensiones sociales y políticas contemporáneas y educación para las relaciones étnico-raciales. en un diálogo que recorre enfoques tan variados y controvertidos como la producción de literatura africana en portugués y su repercusión/recepción en Brasil, la constitución de una literatura negra (EVARISTO, 2009) y una literatura afrobrasileña/negrobrasileña (CUTI , 2014), el uso de la literatura como dispositivo destinado a prácticas pedagógicas antirracistas o a la producción de teorías contrahegemónicas que sustenten una obra literaria límite. Esta propuesta permite la recepción de obras que aborden una amplia gama de temas, conceptos y análisis literarios, como la literatura de autor negro en Brasil; el diálogo entre la literatura brasileña y la literatura africana lusófona; nuevas dinámicas de producción, recepción y difusión literaria en la actualidad; sistemas literarios históricamente marginados (literatura periférica, literatura indígena, literatura LGBTQIA+, etc.) y sus relaciones con procesos y contextos discriminatorios; la producción literaria infantil y juvenil vinculada directa o indirectamente a la promoción de las relaciones ético-raciales; literatura y minorías étnicas y/o de género; voces negras y voces femeninas (SOUZA, 2017) en la producción literaria brasileña y extranjera; interfaz entre literatura y educación para las relaciones étnico-raciales; constructos teóricos críticos y disruptivos y muchos otros enfoques que, directa o indirectamente, discuten la propuesta del dossier.

 

Plazo de envío de artículos: hasta el 10 de julio de 2023.

Le recordamos que las secciones “Ensayos” y “Reseñas” tienen un flujo continuo, independientemente del tema en discusión para la sección “Artículos”. Para más detalles, consulte las reglas de edición en las “Directrices para los autores” en http://revistas.pucsp.br/fronteiraz