The co-construction of the meanings in reading classes
group think-aloud as a dialogical instrument
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-759X2023V54e65393Keywords:
reading, group think-aloud, social interactionism, co-constructionAbstract
The objective of the present study was to investigate how the process of co-construction (PONTECORVO, 2005) of meanings occurs, in a class that used the practice of reading of Group Think-Aloud (GTA) (ZANOTTO, 2014). The experiences analyzed took place in a university extension course, remote mode. The research is part of the qualitative-interpretivist paradigm (DENZIN; LINCOLN, 2006), and the Indisciplinary perspective of Applied Linguistics (MOITA-LOPES, 2006).The results indicated that co-construction by resumption and the co-construction of cooperation in the complementation of the assertion are relevant concepts to explain the dynamics that occurred in classes that used reading practices such as the GTA.
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