A escrita no Ensino Médio: uma proposta para apreensão e domínio da linguagem

Moisés José Rosa Souza; Dagoberto Buim Arena; Melissa Velanga Moreira

Autores/as

Moisés José Rosa Souza Universidade Estadual Paulista, UNESP, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, IFRO https://orcid.org/0000-0001-9916-5128
Dagoberto Buim Arena Universidade Estadual Paulista, UNESP https://orcid.org/0000-0001-9285-6487
Melissa Velanga Moreira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, IFRO / Universidade Federal de Rondônia, UNIR https://orcid.org/0000-0001-6269-363X

Palabras clave:

Linguagem, Escrita, Enunciado, Desenvolvimento linguístico

Resumen

Este artigo refere-se à escrita de enunciados do gênero artigo de opinião e objetiva averiguar o desenvolvimento linguístico que ocorre nos alunos em atividade no ato de escrever. O fundamento teórico é a teoria da Filosofia da Linguagem, cuja linguagem é social, dinâmica e evolutiva no tempo e no espaço. A pesquisa envolveu sete alunas do Ensino Médio, em que demostramos e discutimos como os enunciados escritos foram se formando e ganhando substância linguística e de conteúdo. Como resultado, indica-se o desenvolvimento da escrita como ação que contribui para a expansão do domínio da expressão escrita dos envolvidos no processo.

Biografía del autor/a

Moisés José Rosa Souza, Universidade Estadual Paulista, UNESP, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, IFRO

Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP – (2020). Mestrado em Educação (2015); Especialização em Língua Portuguesa (2002) e Graduação em Letras (1999), pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. E-mail: moisesjoserosasouza@hotmail.com

Dagoberto Buim Arena, Universidade Estadual Paulista, UNESP

Pós-Doutorado pela Universidade de Évora, Portugal (2007). Doutorado em Educação (1996); Mestrado em Educação (1991) e Graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1972). Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras de Votuporanga (1978). E-mail: dagobertobuim@gmail.com

Melissa Velanga Moreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, IFRO / Universidade Federal de Rondônia, UNIR

Licenciada em Letras/Português pela Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), com Pós-Graduação "Lato Sensu" em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Santo André, e Mestrado Acadêmico em Letras/Português pela Fundação Universidade Federal de Rondônia.

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